授業中の携帯電話：専門家がこの問題について議論に入る

ブラジルは教室での携帯電話の使用を禁止すべきでしょうか? これは、特にオランダ、フィンランド、 フランス学校での電子機器の使用に関して厳しい制限措置を講じる。

一部の専門家は学習プロセスの味方としてこれらのツールの使用を擁護しますが、ルールと節度の必要性を警告する専門家もいます。 以下、それぞれの側面のポイントを理解しましょう。

バランス、適応、それとも追放?

シンギュラリダデス研究所の会長であるクラウディア・コスティンは、教室での電子機器の使用に関する議論における「中間点」の重要性を強調しています。 彼女は、生徒たちは 2 つのタイプの読み書き能力を身につける必要があると強調しています。1 つは物理的な本から得られるもの、もう 1 つはデジタル世界から得られるものです。

ヨーロッパの一部の国では、教室での電子機器の使用に対して教育的アプローチを採用し、電子機器を使用する特定の瞬間を確保しています。 このようなツールは重要であると考えられており、適応型プラットフォームやゲーム化されたソリューションが教育に組み込まれています。

(画像: Shutterstock/複製)

で ブラジル, 学校での電子機器の使用はまだほとんど研究されていません。 NGO Todos Pela Educação の教育政策マネージャー、Ana Gardennya Linard は、教育政策に関する研究の重要性を強調しています。 これらのテクノロジーが学習に及ぼす影響は、特にスマートフォンの使用が急激に増加した後では顕著です。 パンデミック。

彼女は、教師によって管理されている限り、テクノロジーが教育の発展にどのように貢献できるかを示した 2015 年のユネスコ ガイドを強調しています。

両専門家は、テクノロジーが教育に有益であることに同意しているが、その使用を管理する必要があると指摘している。 教育におけるテクノロジーの責任ある使用に関する国家意識向上計画が重要な措置として提案されています。

しかし、アナ・リナード氏は、その前に国はテクノロジーへのアクセスにおける不平等の問題に対処する必要があると指摘する。 パンデミックの間、州の急速な技術進歩に伴い電子機器への適切なアクセスが不足しているため、多くの学生が学習上の困難に直面していることが明らかになりました。

つまり、教室での携帯電話の使用についての議論には、次の利点の間のバランスが必要です。 テクノロジーそして、気を散らして学習にダメージを与えることを避けるために制限を課す必要性もあります。

さらに、すべての人にとってより包括的で効率的な教育を促進するために、すべての学生がテクノロジーツールに平等にアクセスできるようにすることが重要です。