ユネスコの研究で科学分野における女性の割合が低いことが判明

ユネスコが実施した調査は、労働市場における男女平等を求める闘争がいかに険しい道であるかを示している。 この調査によると、世界中の科学、技術、工学、数学の分野の研究者のうち女性はわずか 28% です。 この研究では、女性の受賞数が最も少ないことも明らかになった。

データは「暗号の解読: 科学、技術、工学、数学における少女と女性の教育」で収集されたものです。 しかし、この研究は、その格差が知的能力に関係しているのではなく、女性の代表者をこれらの分野から遠ざける社会構造に関係していることも示している。 これらの構造は、学校や家族自体で強化されます。

この研究の著者は、ユネスコのインクルージョンとジェンダー平等のための教育部門の専門家、テオファニア・チャヴァツィア氏です。 アジェンシア・ブラジルとの会話の中で、この種の排除が続けば生産量と潜在力の半分が利用されなくなると彼女は指摘した。 研究者は、私たちの世代の問題を解決するための STEM (示されている領域を表す頭字語) の重要性の認識を強化しています。

テオファニアは、ジェンダーに対する固定観念が少女たちを幼い頃からこの領域から遠ざけていると述べています。 この結論は、ラテンアメリカ教育の質評価研究所の第 3 回地域比較説明研究 (Terce) で得られた結果によって補強されています。 この報告書によると、小学校4年生の時点で、女子は男子よりも約15ポイント成績が良いという。

しかし、7 年生になると、これらの立場は逆転し、男子は女子よりも同じように成績面で有利になり始めます。 これは、彼らが成長するにつれて STEM への興味を失い、他の分野に集中し、他のキャリアを選択するために起こります。 彼らは、この分野は自分たちにはふさわしくないと考えるようになり、非常に複雑な状況になっています。

ただし、これはすべての国で起こるわけではありません。 STEM 分野における男子と女子の差がそれほど大きくない国では、女子の成績は男子の約 3 倍です。 国際数学科学研究によれば、男子が女子よりも優れている国では、科学における差は 8 ポイントです。 逆の地域では、その差は 24 ポイントです。

このため、テオファニア氏は、女子が STEM から遠ざかるのを防ぐ公共政策を策定する必要性を強調しています。 これらはジェンダーに関する固定観念の影響を受ける分野であり、女性の参入を奨励し、機会を提供する必要がある。 彼女は、奨学金を通じて女子向けのSTEM教育の推進に数百万ドルを投資しているオーストラリアの例を挙げた。

研究者は、STEM 分野で少女たちを失うことで世界が被るリスクについてコメントしています。 アジェンシア・ブラジルとのインタビューで彼女は、人口の半分を排除するということは、半分が解決策を見つけられないことを意味するとコメントしている。 それにもかかわらず、「STEM をより良い賃金と評価が得られる未来の仕事と考え、女性を排除するなら、不平等はさらに深まることになります。」