就学期間中、子供たちは親から離れて長い時間を過ごす傾向があります。 離れている間に子どもたちがどのような経験をし、成長してきたかについて家族に最新情報を伝えることを目的として、 生徒個人のレポート.
で 子供の教育、小さな子供たちは、ばかばかしい活動を通じて、感情的、社会的、身体的、そして感情を鍛えるように指導されます。 モーター. また、これは探索、実験、発見の段階でもあります。
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教師のパフォーマンスは、生徒を完全に参加させるための重要な要素です…
生徒個人のレポートは、保護者が子供たちをよりよく監視するのに役立ちます。 このようにして、子供が教育段階で期待されるすべての目標を達成したかどうかを理解することができます。
以下をチェックしてください 第 2 学期の幼児教育における個人の生徒レポート テンプレート:
○ (生徒の名前) 彼はほとんど話さない学生ですが、常に周りで何が起こっているかに注意を払っています。 遊んでいるときは、たいてい一人でいて、粘土で模型を作って楽しむことを好みます。
彼は自分の資料を非常に慎重に扱っているため、他の同僚と資料を共有することを常に好みません。 彼は他の生徒たちと一緒に活動を行う際に困難を示します。
私たちはこの点に取り組んでおり、彼をより多くの交流に参加させ、クラスメートに近づく際に改善を示しています。
説明時には細心の注意を払うが、あまり参加的ではない。 それにもかかわらず、彼は主に数字を伴う演習で頭角を現し、数十を交換する助けを借りて、最大50まで暗唱する方法を知っています。
一般に、 (生徒の名前) 彼はとても勤勉な子供ですが、他の友達とコミュニケーションをとるのがまだ難しく、ほとんどの時間一人でいることを好みます。
○ (生徒の名前) 彼はクラスメートとの関係が良好で、みんなと遊んだり話したりする生徒です。 それにもかかわらず、彼は説明に気を取られやすく、平行した会話を始めますが、彼のパフォーマンスを妨げるものは何もありません。
活動中、生徒の参加が必要な場面では、彼はたいてい率先して行動します。 そうすることで、他の子どもたちも励まされることになります。
○ (生徒の名前) 彼は読むのがとても上手で、アルファベットをほとんど困難なく暗唱できます。 文章を書くことに関しては、彼は正しく書くことを好み、修正を受けると腹を立てます。
今学期は、 (生徒の名前) 数字を扱う活動で進化することができました。 それにもかかわらず、彼はまだ少し困難を抱えていますが、常に学ぶ意欲があります。
簡単に言うと、 (生徒の名前) 彼は非常にコミュニケーション能力が高く、参加型の生徒ですが、説明中は常に並行して会話を始めます。 それにも関わらず、活動は着実に進んでいる。
○ (生徒の名前) 彼はとても優しくて明るい生徒です。 それにもかかわらず、彼は説明に注意を払うことを好まず、活動、特に読書を伴う活動を行う際に困難を示しています。
その学生は芸術に関わる分野で目立っている。 絵を描くときでも、プレゼンテーションの準備をするときでも、彼は豊かな創造性を発揮し、新しいアイデアを発表するのが好きです。
○ (生徒の名前) 素材を大切にしていない。 彼はいつもそれらを紛失してしまい、他の同僚から借りなければなりません。 さらに、彼はいつも家にノートや本を忘れます。
全体として、 (生徒の名前) 彼は非常にコミュニケーション能力の高い生徒ですが、クラス内での交流はほとんどありません。 授業に遅刻しやすく欠席も多いので来学期は改善する必要がある。
今学期は、 (生徒の名前) 活動において大きな進歩を見せました。 彼は同僚とよりコミュニケーションを取り、活動に参加し、読書や数字を伴う運動でも楽に取り組みます。
○ (生徒の名前) 彼はまた、身体活動に関しても適性を示しており、ほとんどの場合、レースやロープゲームで1位になります。
加えて (生徒の名前) 彼は非常に競争心が強く、常に負けることを受け入れません。 さらに、彼は他の同僚と共有することを好まず、修正を簡単に受け入れません。 注意を呼びかけられると、彼は動揺して引っ込みます。
簡単に言うと、 (生徒の名前) 彼は非常にコミュニケーション能力の高い子供で、活動の中で進化を示しています。 それにもかかわらず、彼は他の同僚と共有し、修正を受け入れることを学ぶ必要があります。
○ (生徒の名前) 教室での活動をうまく活用していることを示しました。 彼は非常にコミュニケーション能力が高く、参加型であるため、教えられた内容について意見を言うのが好きです。
それにもかかわらず、彼は自分自身が落ち着きのない子供であることを示しています。 同僚とのコミュニケーションが取りやすいため、普段から会話ができるように素早く活動を行っています。 これは、自分自身や他の生徒の成長を妨げます。
○ (生徒の名前) 授業で教えられた文章を容易に読むことができますが、解釈するのが少し困難です。 また、彼は自分自身を表現する方法をとても上手に知っています。
数学の分野では、教えられた内容を吸収するのに多くの困難を伴うことなく、その段階で期待されるパフォーマンスを発揮します。 絵を描いたり、切り取ったり、貼り付けたりすることに無関心を示します。
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