○ 学生の記述的意見 生徒の進歩をより実証された方法で観察できるようにする継続的な記録で構成されます。 この文書には、生徒の学習の軌跡、つまり何をどのように学んだのか、また何を学ぶ必要があるのかが記録されています。 これにより、各評価期間の到達点が確立されます。
教育者が記述的意見を書く際には、いくつかの点に注意しなければなりません。 まず、生徒はそれぞれ異なるため、各書類は個別に作成する必要があります。 さらに、学際的な視点であらゆる点を網羅することが重要です。 つまり、生徒がどの分野で優れているのかを説明します。
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記述的意見は学生の学業成績の作成に使用されることは注目に値します。 したがって、次の点に注意する必要があります。 使用される用語、表現から判断や曖昧さまで。
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今学期は、その進捗状況を観察することができました。 (生徒の名前). 現在、教室での応用によると、読み書きの習得に有効に活用されていることが注目されています。
○ (生徒の名前) 簡単に読むことができますが、長い文については教師の介入が必要です。 さらに、それは彼の著作の幅を広げました。 いくつかの間違いはあるものの、彼は今では文章を作ることができるようになりました。
集団活動中、彼は同僚や教師への敬意を示し、提案を簡単に受け入れます。
○ (生徒の名前) また、率先して行動するなど、強いリーダーシップを発揮し、グループの成長に貢献しています。
のパフォーマンスによると、 (生徒の名前)、いくつかの点は進化しましたが、他の点はまだ取り組む必要があります。 あなたの読解レベルは、ライティングレベルと同様に、想定の範囲内です。
それにもかかわらず、彼は数学の分野でスキルを開発する必要があります。 数字に関する知識は増えてきましたが、数十についてはまだ助けが必要です。
チームワークに関しては、 (生徒の名前) 彼はグループ内の他の同僚のことを忘れて、自分の態度に自主性を持つことを好みます。 教育者のガイドラインに従う習慣がないことに加えて。
授業では、リクエストに応じて参加することが多いですが、他のことを考えていて、教えられた内容を吸収できないことがよくあります。
実行された評価に基づいて、次のことが確認できました。 (生徒の名前) この学習フェーズで設定された目標は達成されました。
あなたの読み書きのレベルは、数学のスキルと同様に、期待されるレベルにあります。 加えて (生徒の名前) 苦労している同僚を助けることもよくあります。
これは、彼がチームを助け、同僚をやる気にさせる強いリーダーシップの精神を持っていることを示しています。 さらに、教育者のガイドラインにも簡単に準拠します。
授業では、彼は積極的に参加し、注意深く授業に取り組んでいます。 疑問があるときはいつでも、説明された内容を理解したと確信するまで質問します。
今学期は、 (生徒の名前) 主に数学に関して、いくつかの面で進歩しています。 数十についてはほとんど疑問がありません。
それにもかかわらず、ポルトガル語領域で働く必要があります。 ○ (生徒の名前) まだ単語を作るのに助けが必要で、アルファベットのいくつかの文字を常に忘れます。
ほぼすべての同僚と話す習慣があるため、彼は授業中によく注意を払えない。 しかし、チームプレーとなると、彼は常に先頭に立って行動します。
授業中は疑問があってもあまり質問しない。 したがって、彼らのパフォーマンスを理解するには、教育者が活動を実行しながら観察する必要があります。
今学期は、 (生徒の名前) 彼は気まぐれで創造的な子供です。 絵を描く活動では、彼は非常に簡単であることが証明され、細かい運動調整がますます進化しています。
組織の面では、その資料はよく保存されており、教室に忘れられることはほとんどありません。 さらに、彼は教師が教室を組織するのを手伝うことを躊躇しません。
それにもかかわらず、 (生徒の名前) まだポルトガル語を勉強する必要があります。 生徒は簡単に単語を作ることができますが、文章を一致させるには助けが必要です。
しかし、数学の分野では、彼は大きな困難を抱えておらず、助けがなくても10の位まで数えます。 さらに、プラス記号とマイナス記号の使い方も簡単に学びました。
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