の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、「トムソーヤ」という本について。 この物語はルース・ロシャによって再語され、 読者を、（多かれ少なかれ）ある家族の少年であるトム・ソーヤーとハックルベリー・フィンが経験する冒険の渦に放り込みます。. この冒険と友情の物語についてもっと知りましょう? したがって、本文を注意深く読んでから、提案された解釈上の質問に答えてください。
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小学7年生を中心としたポルトガル語の活動では、 基数. この数字はコミュニケーションの文脈において何を示しているのでしょうか? 位置、分数、それとも正確な量? 学びましょう？ そのためには、書籍に関する本文に関する質問に答えてください。 ウルスラ!
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 代名詞. 人称代名詞、不定代名詞、関係代名詞、所有代名詞、指示代名詞！ 興味深いテキストで分析してみましょう なぜ血は赤いのか? その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象に、お米について。 ブラジルでは、植民地時代の 1540 年頃からアバティ ウペ (トゥピ族にとっては水トウモロコシ、または米) が栽培され始め、バイーア州からマラニョン州に至る地域を占めていました。. 私たちの国でもこの食べ物についてもっと知ることになるでしょうか？ だから、「アロスのブラジル」という文章をよく読んでください！ 次に、以下に提案されているさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学校 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 他動詞. 彼らはいつこのようにランク付けされるのでしょうか？ 補完が必要なときに！ この本を紹介するテキストでそれらを分析しましょう エミリアの追憶 デラックス版? そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生向け、マリア・エスター・ブエノについて。 ラテンアメリカにおける 20 世紀最高のテニス選手は、1939 年 10 月 11 日にサンパウロで生まれました。. マリア・エステル・ブエノの物語を知ることになるでしょうか？ したがって、伝記を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 定冠詞. 名詞の前にある用語を分析して定義するつもりでしょうか? したがって、本文に関連する質問に答えてください。 神聖. 「[…]宗教を持たない人、信じない人[…]」の「as」は定冠詞、指示代名詞、それとも斜体人称代名詞でしょうか？
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 危機. 質問ありませんか？ この内容をより深く理解してみてはいかがでしょうか？ 次に、本文に関連する質問に答えます ロケットはどのようにして宇宙に行くことができたのか? 「[…] ガスは非常に高速かつ高温で排出されます。」では、クラシスの使用は禁止されていますか、オプションですか、それとも必須ですか? チャレンジしてみませんか？
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の活動 テキスト解釈、中学2年生向け、5G技術について。 本文によれば「5Gはもっと遠くまで行けるから違う」とのこと。 この新しいテクノロジーがどのように機能するかについてさらに詳しく知ることになるでしょうか? したがって、本文をよく読んでください。 未来は今だ! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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