小学3年生を対象とした文章解釈活動。文章についての質問が展開される：スジンホの罰。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 不完了時制の動詞. コミュニケーションの文脈において彼らが果たす役割を分析してみませんか? そのためには、トニ・モリソンに関する本文中のこの動詞時制を調べる質問に答えてください。 彼女が「黒人女性として初めてノーベル文学賞を受賞した」ことをご存知ですか？ この偉大なアメリカ作家の物語を知ってみましょう!
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小学校 3 年生を対象とした、テキストについての質問を展開するテキスト解釈アクティビティ: 村のフェア。
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高校 1 年生を対象とした歴史活動。革命前のフランスについて質問します。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。シルビアのヘルパーの日、
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる、不定義を表す用語を分析するつもりですか? そのためには、本に掲載されている文章に基づいて質問に答えてください。 結局コロンビアの作家兼イラストレーター、ディパチョによる作品です。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「ガランテの発見」。
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高校 1 年生を対象とした歴史活動。南北戦争 (1861 ～ 1865 年) についての質問が含まれます。
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小学校 3 年生を対象とした本文解釈活動。本文についての質問が展開されます。O はゴミをまき散らします。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 期間. 期間は単純または複合の場合があります。 上のテキストを構成するピリオドを分析してみましょう。 サンパウロルーム? 次に、提案された質問に答えてください。
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