小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 現在の動詞. この動詞時制の動詞を分析してみませんか? そのためには、テキスト内で現在時制の動詞を調べるさまざまな質問案に答えてください。 ポソス・デ・カルダス文学祭はブラジルでの読書を奨励する使命を継続!
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「タレント ショーが開催されます!」。
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小学 8 年生に推奨されるポルトガル語アクティビティは、 様態の副詞的付属語. 本の本文中の状況を表す用語を分析してみましょう タルタルの砂漠? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動。 単一期間. 期間がこのように分類されるのはいつですか? 祈りが一つしかないとき！ この本を紹介する本文の簡単な句点を分析してみましょう 笑顔を絶やさない少女? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 直接他動詞. いつになったらこのような順位になるのでしょうか？ 前置詞なしで補語が必要な場合! それらを勉強しましょうか？ これを行うには、映画を紹介するテキストに基づいて質問に答えます。 イミテーションゲーム!
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「ちょっと待ってください!」。
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小学 8 年生に推奨されるポルトガル語アクティビティは、 きっと. 彼の役割は何ですか? 用語を説明しますか、存在を特徴づけますか、それとも状況を示しますか? 学びましょう？ そのためには、テキストに基づいて質問に答えてください。 宇宙開発競争、もっと知りたいと誘います 無限を目指すアメリカ人とソ連の競争について.
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小学校 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 単一期間. 単純な期間がこのように分類されるのはいつですか? 祈りが一つしかないとき！ 本文中にある単純なピリオドを分析してみましょう。 シパキラ大聖堂、コロンビアから？ 次に、以下の質問に答えてください。
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小学校 4 年生を対象とした本文解釈アクティビティ。本文についての質問が展開されました。非常に残念でした。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 直接他動詞. 動詞がこのように分類されるのはいつですか? 前置詞のない補語が必要なとき! の起源を伝えるテキストでそれらを分析してみましょう。 6月のお祭りを彩る色とりどりの旗? そのためには、提案された質問に答えてください。
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