小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「アナベラの贈り物」。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ、 人称代名詞（直語および斜語）. 人称代名詞がストレートになるのはどのような場合ですか? 人称代名詞が斜語になるのはどんな場合ですか? 学んでみてはどうでしょうか？ これを行うには、本に関するテキスト内の人称代名詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 欠けている部分!
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「サーカス」。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 形容詞句. 存在を特徴付ける表現を研究するつもりですか? そのためには、本「小さな革の帽子」に基づいて質問に答えてください! 私たちの国の北東部の現実、その課題と習慣、そしてその文化の豊かさについて深く学び、参加するための本.
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「O ポニー ポロ」。
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高校 3 年生を対象とした、フランス社会についての質問を含む歴史活動。
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8 年生を中心としたポルトガル語の活動。 分詞の動詞. この名詞形の動詞を勉強してみてはいかがでしょうか？ 次に、本を紹介するテキストに基づいて質問に答えます クオーレ、イタリア文学の古典！
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高校 3 年生を対象とした地理活動。天然ガスと世界のその生産について質問します。
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高校 3 年生を対象とした地理活動。石油の起源、存在、重要性について質問します。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 ストレートな人称代名詞. 人称代名詞がストレートになるのはどのような場合ですか? それはいつ主語、目的語、または補語の役割を果たすのでしょうか? 学びましょう？ そのためには、テキストに基づいて質問に答えてください。 1月30日 – 港の日!
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