小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 パッシブエージェント. 動詞の受動態の補語です。 そして、受動態の主語が能動態の文の主語に相当することをご存知ですか？ このテーマについてもっと学びましょう? その後、映画に関するテキストに基づいて質問に答えます シガノ川、 何 二人のジプシーの少女の間の共謀の物語を語る.
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小学3年生を対象としたポルトガル語アクティビティについて 口頭のリージェンシー. 通常は疑問が生じるこのトピックを研究するつもりですか? そのためには、本に掲載されている文章に基づいて質問に答えてください。 グリーンハウスの謎、Moacyr Scliar著！ 最初の質問にはすぐに課題が伴います。それは、口頭での摂政の間違いを特定することです。 チャレンジしてみませんか？
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 場所の副詞的付属語. 事実との関係で場の状況を示す表現を分析するのでしょうか？ そのためには、について説明するテキストに基づいて質問に答えてください。 アメリカ、ニューヨークの大晦日.
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「ヘレナはどこですか」。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 斜線の人称代名詞. これらは、補語または目的語として機能する人称代名詞です。 彼らについてもっと学びましょうか？ 次に、本を紹介するテキストに基づいて質問に答えます ネガティブなエネルギーを手放す、ウォルター・リソ著。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 隠された主題. 文章の中に隠れている主語を特定するのでしょうか？ 次に、について説明する興味深いテキストに基づいて質問に答えます。 パカスの行動!
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「O 救出ミレナ」。
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高校 1 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 二他動詞. これらは 2 つの補語を必要とする動詞です。1 つは前置詞あり、もう 1 つは前置詞なしです。 それらを勉強しましょうか？ そのためには、ドキュメンタリーに関するテキスト内の二他動詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 盲目のアデラルド – カンタドールと神話!
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小学8年生を対象としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 ボイスオーバー. フレーズとは何ですか? 2 つ以上の単語を結合して単語の機能を果たします。 この本についての本文で分析してみましょう 自由な発想の犬からの教訓 – メルルのドア? それでは、以下の質問に答えてください！
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の活動 テキスト解釈小学7年生を対象とした、 態度のバランスを取る. 本文によると、 人々がほとんど覚えていない要素が、より長くより健康的な人生においてさらに大きな役割を果たす可能性がある：研究! 私たちはより長く、より健康な人生を送るために勉強の重要性についてもっと学ぶつもりでしょうか？ 次に、テキストを読んで、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。 良い勉強を！
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