小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 反射的な音声の動詞. この声は何を示しているのでしょうか？ 被験者は行為の主体であるのか、行為の患者であるのか、それともその両方なのでしょうか? 学びましょう？ そのためには、 アンナ・フロイト!
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについて質問が展開されます。「O carneirinho notívago」。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生対象、本について オート フューチュロ. その中で、著者の Davide Cali と Maurizio Santucci は、まったく異なる車を紹介しています。 そのうちの 1 つは、 200メートル先の駐車スペースを嗅ぎつけるマズルカー. とても興味がありますね。 この車と、利点だけでなく欠点もある他の車については、本文を読んで詳細をご覧ください。 紙の車! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。 さあ行こう？
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小学3年生を対象としたポルトガル語アクティビティ。 人称代名詞. それらを勉強してみてはどうでしょうか？ たとえば、次の文の中でどの人称代名詞を使用すべきか知っていますか? お菓子はあなたと一緒に、あなたと一緒に、それともあなたと一緒に？」 この質問と本文に関連するその他の質問に回答してください メキシコのクリスマス!
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動で、 カンマの使用. この句読点についてもっと学びましょう? 次に、本文に関連する質問に答えます ギリシャのクリスマス!
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の活動 テキスト解釈、小学6年生対象、本について バタフライメーカー. 本文の著者によれば、 蝶を作った男がいました。 紙の折り目やインクの絵ではなく、本物の蝶. 本物の蝶？ このような？ この物語についてもっと知りたいと思いましたか? 次に、テキストを読んで、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。 さあ行こう？
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7 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、次のような問題に取り組みます。 現在の動詞. この動詞時制の動詞を勉強してみてはいかがでしょうか？ そのためには、その本について説明されているテキストに基づいてさまざまな質問に答えてください。 トロコスコープ、イラストはベルナルド・カルヴァーリョ！ Trocoscope は、世界を再発明し、ピースをシャッフルして再配置し、新しく予想外の配置ですべてを表示する素晴らしいマシンです。. この興味深い本についてもっと知りたいですか? したがって、テキストを読んでから、現在形の動詞を必ず勉強してください。
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小学3年生を対象としたポルトガル語活動では、 様態の副詞的付属語. マナーを表す表現を勉強しましょうか？ そのためには、リフレクティブ テキストに関する質問に答えてください。 結局のところ、平和とは何でしょうか？
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の活動 テキスト解釈、小学8年生を対象とした、 について。 足元の荒野. 本文の著者は何について言及していますか? ファッションショーで登場する後背地のシンボルをあしらったサンダル、後背地でよく買われるサンダル、それとも後背地のシンボルをあしらったサンダル？ テキストを読めばわかる！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください。 さあ行こう？
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動詞. それらを見直してみませんか？ この研究では、興味深いテキストに基づいてさまざまな言語的側面を探る質問に答えます。 世界の儀式. 前述のテキストには、新年のお祝いで行われる儀式が記載されています。
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