8 年生を対象としたポルトガル語アクティビティ、探索 の反射する声. この音声の動詞を特定できますか? 彼がコミュニケーションの文脈で示している考えを知っていますか? 疑問がありましたか？ 次に、ニュースの断片に基づいて質問に答えます ギリシャ森林火災、2007年以来最悪!
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈。テキストに関する精緻な質問が含まれます: ティブシオ ウサギの家族。
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小学 4 年生を対象とした、自然数の順序についての問題を扱う算数活動です。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 過去形の動詞. この動詞時制で動詞が果たす機能を分析するつもりでしょうか? 次に、書籍に関する本文に基づいて提案されたさまざまな質問に答えます。 ツグミを放す! その中で、作家ルース・ロシャは私たちを植民地時代のブラジルへの思索に満ちた旅に連れて行きます。 この本についてもっと知りたいですか? ですから、本文を読んで動詞の過去形を必ず勉強してください。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 複素周期. 生理が複利になるのはいつですか? 複数の文、複数の主語、または複数の節が含まれるのはどのような場合ですか? テキストに基づいて質問に答えて調べてください 原子力：お嬢様か悪役か？
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小学 4 年生を対象とした文章解釈。文章について精緻な質問があり、ストーリーを語った人が得点します。
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8 年生に指示されたポルトガル語の活動は、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 複合主語. 対象となる化合物はいつですか? 伝統的なパリンティンス祭りのブンバ、カプリチョソ、ガランティドに関するテキストに基づいて質問に答えて調べてください。 みんなおいでよ？
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小学4年生を対象とした算数活動で、かけ算の問題を展開します。
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小学校 4 年生を対象とした文章解釈。文章について精緻な質問が行われます: 奇妙な海賊船。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 代名詞. これらは、名詞に付随したり、名詞を置き換えたりして、特定のアイデアを表現したり、意味の関係を確立したりする単語です。 このように、代名詞はさまざまな方法で分類されます...人称、不定、指示、相対、所有...非常に興味深いテキストでそれらを分析してみましょう ナマケモノは1日に何時間寝ますか? そのためには、以下に提案されているさまざまな質問に答えてください。
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