小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 前置詞 演劇についてのテキストで。 たとえば、「その少年は父親が誰であるかを知らなかったので、父親として天国を選びました。」という文の前置詞「por」によって表現されている考えをご存知ですか? 目的、起源、原因? 以下の質問に答えて調べてください!
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小学5年生を対象とした理科活動。生物剤による健康被害について出題。
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小学 8 年生を対象とした歴史活動。エジプト国家の形成について詳しく質問します。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「ヴィヴィアンの船」についての質問が展開されます。
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小学4年生を対象とした植物についての理科活動。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 リンク動詞. それらを見つける方法を知っていますか? 本文中でそれらがどのような役割を果たしているか知っていますか? 疑問がありましたか？ あとは本文に基づいて質問に答えていきます 文体の仕事、ウンベルト・デ・カンポス著「O Brasil anecdotico」という本から抜粋。
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の活動 テキスト解釈小学6年生対象、について。
カルロス・シャガス. これはシャーガス病を解明した医師と研究者の物語です！ 彼が自分の名前を冠したこの病気をどのようにして発見したのか知りたいですか? したがって、必ずテキストを読み、その内容を詳しく調べて、提案された解釈上の質問に答えてください。 みんなおいでよ？この読解アクティビティは、編集可能な Word テンプレートとしてダウンロードでき、PDF で印刷することができ、アクティビティの解答も提供されます。
9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 直接他動詞. これらの動詞は完全な意味を持っていますか、それとも意味をなすために補語が必要ですか? に関するテキストベースの質問に答えて調べてください。 レイチェル・デ・ケイロス!
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 間接他動詞. それらを特定できますか? 学んでみてはどうでしょうか？ 次に、内容を反映したテキストに基づいて質問に答えます。 ゴミがたくさんある、何のために？
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小学4年生を対象とした文章解釈の活動。文章について精緻な質問をする。勇気がいる。
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