小学 8 年生を対象とした歴史活動。アメリカ合衆国の拡大について質問します。
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小学5年生を対象とした科学活動で、水について丁寧に質問します。
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについて精緻な質問をします。「少年と動物」。
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小学校 5 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストに関する綿密な質問が含まれます: Cabecinha de Boneca。
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小学校4年生を対象とした算数活動で、問題の場面を工夫した問題が出題されます。
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9 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 代名詞. それらを識別し、テキスト内でそれらが果たす役割を理解しましょう 人も仕事も意味も! その中で著者のフアン・モスケラは、仕事の義務的な性質について考えるよう私たちを導きます。 彼によると、ほとんどの人は個人的なつながりのない仕事を実行しているそうです…これは議論されるべき非常に重要なテーマだと思いませんか？ 次に、テキストを読み、提案された内容に関するさまざまな質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、７年生対象、の様子について。 ミナスジェライス州
. ミナスを「ユニークな州」たらしめている歴史、伝統、富、場所を発見してください。 この旅行に出かけてみませんか? 次に、テキストを読んで、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。このポルトガル語の言語アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、PDF で印刷することができ、アクティビティの解答も用意されています。
小学 8 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 過去形. この時制の動詞は、過去において完了した、予測可能な、継続的な事実を指す可能性があります…テキスト内でそれらを分析してみましょう とても特別な贈り物? 次に、以下に提案されるさまざまな質問に答えてください。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 動名詞. テキストを構成する動名詞内の動詞を分析しましょう 酸性雨とは何ですか? なぜ存在するのでしょうか? それでは、皆さん、以下の質問に答えてください。
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。ウルシーニャ トゥタのツアー。
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