8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 動詞過去不完全直説法. コミュニケーションの場面でそれらがどのような役割を果たしているか知っていますか? いいえ？ 次に、Cláudio Vicentino が書いた本の「Viver a História」の一部に基づいて、提案された質問に答えてください。
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小学3年生を対象としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 危機. これはよく疑問が生じるテーマですよね。 次に、テキストに関して提案された質問に答えて知識をテストします。 ケープグリーン! たとえば、「アフリカの海岸から 500 km 離れた大西洋に位置しています […]」という文で、「500 km」の前の crasis の使用が、任意か必須かにかかわらず、禁止されているかどうかわかりますか? チャレンジしてみませんか？
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小学3年生を対象とした文章解釈活動で、文章についての質問が ニートの女の子。
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小学 3 年生を対象とした算数活動。問題の状況を取り上げた問題が含まれます。
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小学3年生を対象としたポルトガル語アクティビティについて カンマの使用. これは常に疑問が生じるテーマですよね。 学びましょう？ 次に、テキスト内のカンマのさまざまな使用法を調べる質問に答えます。 リソ9000認証!
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小学 3 年生を対象とした文章解釈活動。文章に関する質問: アリスの犬。
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8 年生を対象としたポルトガル語の活動では、以下の学習を提案しています。 単語と指示句. 単語がどのような場合に指示的になるか知っていますか? 複数の意味を持たないのはどのような場合ですか? 正式な文章で常に使用されるのはどのような場合ですか? それともどの単語クラスにも当てはまらない場合ですか? 確認してみましょう？ 質問はテキストに基づいて行われます 愛情という名の薬.
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 態度の副詞. これらは動詞の意味を修飾し、モードを示す単語です。 について本文中で分析してみてはいかがでしょうか？ Eメール? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学校 3 年生を対象とした、問題の状況について質問する算数活動。
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9 年生を対象としたポルトガル語の活動では、以下の学習を提案しています。 前置詞. 質問はリフレクティブテキストに基づいています 水: 私たちは現在の水危機から学ぶことができるでしょうか?
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