小学校 4 年生または 5 年生に提案された地理活動。ブラジルの植生についての質問が含まれます。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語の学習を目的としたさまざまな質問で構成されています。 句読点. アクティビティのベーステキストでは、ペットに対する鍼治療の利点について説明しています。
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、主要な言語を学習することを目的としています。 句読点、その本について伝える文章を通して トカゲ、ホセ・サラマーゴ著。
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小学校 4 年生または 5 年生に推奨される、自然資源に関する演習を含む地理活動。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 形容詞の程度、テキストを通して PETの製造はより多くの水とエネルギーを消費します.
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7 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 定冠詞と不定冠詞寓話を通して 犬とその影.
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小学校 4 年生または 5 年生に提案される、気候に関する質問を含む地理活動。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 能動態と受動態、本についてのテキストを通して 閉じた口の王国で、リツィア・ポルト著。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、さまざまな言語を学ぶことを目的としています。 前置詞、その本について伝えるテキストの構築に使用されます。 小さなカール、貝殻、花、巣、マウリロ・アンドレアスによって書かれました。 このアクティビティは、いくつかの多肢選択式の質問で構成されます。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティは、ポルトガル語を学ぶことを目的としています。 命令型モードと題された内省的なテキストを通じて、 あなたの側面を見せてください.
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