9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 疑問代名詞、テキストを通じて強調表示されます。 人類という種の存続が脅かされている.
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「クモはなぜ巣を作るのか」というテキストを使った、小学3年生か4年生に提案されたテキスト解釈。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 リンク動詞 一般に黄ばみとして知られるこの病気を扱った「Fiocruz」が作成した文章で、モンテイロ・ロバトの登場人物「ジェカ・タトゥ」について言及している。
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「O Velho Burrinho」というテキストを使用した、小学 3 年生または 4 年生向けのテキストの解釈。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 序数、ルベム・アウベスによる火の意味についての思索的な文章を通して。
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小学3～4年生を対象としたテキスト通訳。今回の活動で使用するテキストは「小さな風船の夢」です。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 仮定法的な気分、医師であり平和主義者でもある吉備昭氏が書いた内省的な文章を通して。
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「O Sitio do Tio Salomão」というテキストを使用した、小学 2 年生または 3 年生の生徒に提案されたテキスト解釈アクティビティ。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 括弧、文脈に応じた方法で。
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4 年生または 5 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。このアクティビティで使用されるテキストは「醜いブタ」です。
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