活動 テキスト解釈、小学5年生を対象に、木と斧について。 木こりは森へ行き、木々に斧の柄を与えてくれるように頼みました。. そこから何が起こったのですか？ 確認してみましょう？ だから、本文をよく読んでください！ その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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木こりは森へ行き、木々に斧の柄を与えてくれるように頼みました。 木々は木こりの要求に応じても問題ないと考え、すぐに木こりの望みどおりにしようと決めました。
一般的で控えめな木であるトネリコの木が、必要なものを提供してくれるだろうと判断されました。
しかし、木こりは頼んだものを受け取るとすぐに、森で見つけたものすべてを斧で攻撃し始め、最も美しい木を切り倒しました。
何もできなくなって初めて悲劇に気づいた樫の木は、杉にこうささやきました。
――最初のお願いを叶えたのは間違いだった。 なぜ私たちは謙虚な隣人を犠牲にしたのでしょうか？ もしこれをしていなかったら、私たちは何年も生きていたでしょう。
[…]
イソップ。 利用可能な地域: .
(カットと適応あり)。
質問1 - 読まれた文章の意図は何ですか？
( ) 控訴する。
( ) トピックについて議論します。
( ) 教えを伝えます。
質問2 - テキストによると、木こりは木に何を求めましたか?
質問 3 – 「木々はきこりのお願いを叶えても構わないと思った」 それは 彼らはすぐに彼の望むことをすることに決めました。」の下線付きの言葉は次のことを示しています。
( ) 合計される事実。
( ) 交互に現れる事実。
( ) 対照的な事実。
質問 4 – 「ありふれた控えめな木であるトネリコが、必要なものを提供してくれると判断した。」の抜粋では、コンマで囲まれた部分は次のようになります。
（）はトネリコの木を指します。
（）はトネリコの木を取り上げます。
（）内はトネリコの木を示しています。
質問 5 – 「[…]私は与えるだろう」という一節で ○ それは必要でした。」の下線付きの用語は次の意味を持ちます。
（ ） "それ"。
（ ） "それです"。
（ ） "それです"。
質問6 – 読み返す：
「しかし、木こりは頼んだものを受け取るとすぐに、森で見つけたあらゆるものを斧で攻撃し始め、最も美しい木を切り倒しました。」
このフラグメントは次のとおりです。
() 物語の始まり。
（）物語のクライマックス。
( ) 物語の結末。
質問 7 – 「[…]何もすることができなかったときになって初めて悲劇に気づきました[…]」の部分は次のとおりです。
（）ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問 8 – 時計：
「――最初のお願いを叶えたのは間違いだった。 なぜ私たちは謙虚な隣人を犠牲にしたのでしょうか？ もし私たちがこれをしなかったら、誰にもわかりませんが、私たちは何年も、何年も生きていたでしょう！」
ダッシュはスピーチの始まりを示します。
杉の（）。
シマトネリコの（）。
オークの（）。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学を卒業し、遠隔教育を専門としています。
