超かっこいい
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開始 » 活動 » 私は誰ですか？ アイデンティティと自律教育プロジェクト
ラベル：私がプロジェクトである人、教育プロジェクト
このプロジェクトは私のものではありません。ネットで見つけました。リンクと作者の名前は以下のとおりです。
とても良い！
提供される学生：就学前の段階の子供-の学生に適応させることができます
幼児教育–期間：IおよびII。
期間:(それが働く月）：_______________。
期間：平均2週間。
目標：
プロジェクトの終了時に、学生は次のことができるようになります。
•あなたの人生の物語を知ってください。
•あなたの名前の歴史と意味を知ってください。
•身体の一部と臓器の将来の識別に注意を向ける
感覚;
•推論と視覚を刺激します。
•想像力と創造性を開発します。
•これまで知られていなかった単語や表現をもっと知る（
語彙の強化）;
•あなたの周りのすべて、あなたの現実に関連してあなたの好みを特定します。
•発見と実験を通じて独自の概念を形成します。
集大成：集合的な壁画と人生のアルバムの構築–個人。
「子供が受け入れと友情を持って生きるなら、 学ぶ
世界で愛を見つけてください。」
（Eny and Esther Sarli）
1-最初のプロジェクトウィーク：
•「ホイール」では、リラックスした魅力的な方法でダイナミックを開始します-教師は、最も魅力的な方法で装飾された、ふた付きのボックスを提示します。 彼らの学生と彼らの可能性の範囲内–それは靴箱、木製、籐、あなたが消費した他のアイテム、あるいは小さなものでさえありえます トランク。
•先生は箱の中に一番多いと言って箱を提示します
貴重な、最も重要なのは、真の宝物です。
•次に彼は、誰もが箱の中身を見て、この宝物が何であるかを見て、それを保持しなければならないゲームを提案します 秘密–見たものがわからないまま、1つずつ見て、その場所に戻らなければなりません–これがゲームのルールです。 秘密の。
•ボックスの内側には、ボックスの正確なサイズのミラーが一番下に含まれている必要があります。
子供が宝物を見に行く瞬間、彼は自分のイメージが反映されているのを見るでしょう。
•教師は、自分のイメージに直面したときに、個々の反応に注意を払う必要があります。 常に刺激的な、非常に興味のある気候を作り出すことが不可欠です。この宝物は何でしょうか？
ここに活動のためのいくつかのより多くの提案があります
体系化された、xerocasまたは
行くつもりで先生が謄写版
Student's Life Albumの資料をまとめる：
フィギュアを正しい色でペイントします。
私の目：
私の髪：
あなたがそれを知っているようにあなたの名前を書いてください：
あなたの名前には何文字ありますか？ 紙のボールを数えて接着します
各文字の好きな色のクレープ：
5-重要：
この段階で、教師は子供と彼/彼女の名前の書き込みとの間にアイデンティティを作成する仕事を開始する必要があります。 ここでは、このプロジェクト中、または学年全体で実行できる実践的な活動についていくつか提案します。 プロジェクト自体については、次のことをお勧めします。私は誰ですか。 提案された活動のうち、最大3つが選択されます。名前の履歴、チェアダンス、およびクラスのレベルに応じた教師によるもう1つの選択です。 しかし、さらなる作業のための提案があります。
幼児教育における名前の書き方の構築は、素晴らしいと見なされています
子供がたどる道。
子供の固有名詞は彼らの識別マークであり、したがって、それは彼らによってとても評価されています。 このため、適切な名前を使用すると、子供のアイデンティティと文章の間に関係が生まれます。
名前の書き方を構成するためには、絵が書くこととは違うことを子供が知っていることが不可欠です。この区別に基づいて、子供は自分が何かを必要としていることに気づき始めます。 彼の名前を書くことができるドローイング以上のものが、彼の作品に現れ始め、それは「引っかき傷」、「ボール」、 「ヘビ」..。
名の最初の文字は常に子供たちによって他の人よりも先に最も認識され、書かれています。 多くの人は、一般的に、それを私の手書きと呼ぶアイデンティティの関係を確立しています。 それは常に彼らがさまざまなテキスト、ポスター、看板などでより速く認識するものです。
視覚化は、ライティング構造の一部であるメカニズムです。 このため、手すり、材料、お弁当箱、バッジに名前を固定することが重要です。
その名前を特定し、さまざまな場所や資料に書かれていることを観察することで、子供は結果的にそれを覚えます。 それ以降、彼女の執筆との関係は、彼女のアイデンティティの表現として始まり、彼女がアイデンティティを持っている個人として自分自身を見るのを助けます。 だからあなたの名前はとても重要です。 識別マークです。
さまざまな素材に名前を書くモデルは、子供に文字が何であるか、そして何であるかを伝えます あなたの中でそれらが現れる位置と順序を知らせることに加えて、それを書くのに必要な文字の数 名前。
この作業では、類似点と相違点、位置を検索することが重要です
文字の、さまざまな書き方。
この問題について子供に挑戦するのは興味深いことです。 例：「カミラの名前の最初の文字を入力しました。 2つ目はどこに置きますか？ ここかここか」？ （文字Cの右または左を示します）。 このタイプの挑戦は、初期の学年で非常に一般的である鏡像の文字を脇に置いて、書く方向に子供を助けます。
主題は彼の知識の構築者であり、このプロセスで彼は視覚化からさまざまな場所や形式での書き込みの認識に至るまでの重要なステップを通過します。
幼稚園で名前を書くことを扱う主な目的は、子供に感じさせることです の学習を提供することに加えて、あなたに固有の名前を持つ重要な主題として認識します 書き込み。
以下に私はのプロセスを助けるいくつかの活動とゲームを提示します
名前の書き込みの構築：
6-実践的な活動のための提案：
1 –名前の履歴。
目的：あなたの名前の由来を知る。
素材：クラフト紙のシート。
手順：
•子供たちに両親との面接を提案し、調べようとします
彼らの名前の由来は何ですか。
•そのような質問を含め、面接で生徒を支援するために生徒と一緒にフォームを組み立てます
のように：–誰が私の名前を選んだのですか？ –なぜ私は呼ばれるのですか…??? その意味
…???
•レポートの当日とその内容についてクラスに同意します。 （先生の選択）
活動の提案：面接から学んだあなたの名前の話をして、
それを説明します。
興味深い：茶色の紙に、先生はみんなの名前と統合を記録することができます
同じの起源のそして壁画にそれを固定します。
注：全員が指定された日に面接を行う必要があります。 小さい、そして、これが起こらない場合、教師は準備をして、これに対してどのような態度を取るべきかを知っている必要があります 問題。
2 –バインダー：
目的：さまざまなグラフィック形式で名前のスペルを理解します。
必要な材料：同じサイズと形状のチップと靴箱。
手順：教室で、名を書くさまざまな形式を示すカードを使用してバインダーを組み立てます：大文字、小文字、筆記体。 名前を書くにはさまざまな方法があることを子供に明確にしますが、それらはすべて同じことを意味します。
いつ、どのようにカードを使うべきかをクラスで調整します。 （したがって、
先生と一緒に）–各カードに子供の3×4の写真を入れることができます。
提案された活動：名前を特定する–名前を書きます。
3 –単語のリスト：
目的：名前の頭文字を別の言葉で識別します。 材料：はさみ、雑誌、新聞、リーフレット、接着剤、クラフトシート。
手順：
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•クラスで名前の頭文字を調べます。
•その文字で始まる他の単語をリストします。
•新聞、雑誌、パンフレットで他の単語を検索することを提案します。
あなたの名前の文字から始めてください。
•単語をカットアンドペーストしてレターシートに貼り付けます。
•クラスで見つけた単語を読み、一緒に意味を探します。
評価の提案：単語のリストで、
あなたの名前。
観察：教師は、毎日、名前の文字で始まる単語を家から持ち帰り、クラスで意味を見つけることをクラスに提案できます。 この種の活動は、研究と語彙の増加へのより大きな関心を学生に目覚めさせます。
4 –モバイルレター：
目的：文字を知って、遊びを通してあなたの名前を書いてください。 素材：木、EVA、段ボールなどで作ることができる可動文字...
手順：
•子供たちがより多く接触できるように、部屋に文字を露出させたままにします
材料で。
•クラスのさまざまな時間に、子供たちが
彼らの名前を書いてみてください。
評価の提案：冗談であなたの名前を書いてください。
コメント：
•この資料により、子供は文字、位置、
それらを注文します。
•手紙が紙や段ボールでできている場合、子供たちが手伝ってくれるのは面白いでしょう
教材自体の準備において、教師によって導かれます。
5 –ビンゴ：
目的：ゲームを通してあなたの名前を書くことを構成する文字を知ってください。
材料：ボール紙またはボール紙カード; 文字をマークするためのボトルキャップまたは小石。 図面シート; 名前の文字が書かれたカード。 接着剤; 色紙（紙玉を作るため）または使用済みのマッチ棒。
手順：
•お子さまには、お名前が書かれたカードを差し上げます。
•先生は、子供たちがそれらを識別できるように、それぞれの名前を言って文字を描きます。 あなたの名前の場合、描かれた各文字はカードにマークされている必要があります。 カードがいっぱいになったら、生徒は「ビンゴ！」と叫ぶ必要があります。
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•ゲームが終了するとすぐにレポートが個別に提示され、名前の文字が付いたカードの配布（文字ごとに1枚のカード）が順不同で配信されます。
•子供たちはシートを並べ替え、名前を作成し、に配置する必要があります
クラフトシート。
•先生は、あなたの名前を書いている文字の数を数えるように頼み、シートのマッチ棒または紙のボールに代表的な量を貼り付けることを提案します。
評価の提案：の執筆の一部である文字を認識します
あなたの名前。
注：アクティビティ中にゲームを数回繰り返すのは興味深いことです
レポートを提案する前に。
6 –チェアダンス：
目的：すべての人の名前の書き込みの中であなたの名前の書き込みを認識する
同僚。
材料：すべての名前（名前ごとに1つ）と椅子が書かれたカード。
手順：
•先生は子供たちに椅子で輪を作るように頼みます。
•次に、子供たちが椅子に置くことができるように、名前の付いたカードを配布します。
•椅子のダンスは、曲の終わりに各人が座らなければならないところから始まります。
あなたの名前のフォームが表示される椅子。
評価の提案：ゲームを数回プレイし、常に変更します
椅子を置きます。
7–気球のレース：
目的：あなたの名前を書いてください。
材料：番号付きのバルーン、バルーンに応じて名前が付けられたトークン
とチョーク。
手順：
•2行で子を形成します。
•各子供に番号付きのカードを配布します。
•信号が与えられると、一度に1つずつ気球に向かって走り、気球を持っている気球をポップします。
数。 中にはあなたの名前が書かれたカードが入っています。
•子供は自分の名前を声に出して読み、チョークを使って床に再現する必要があります。
8 –サイコロゲーム：
目標：
•あなたの番がプレーするのを待つ方法を知って、グループの一員になりましょう。
•あなたの名前の文字を認識します。
•あなたの名前を構成する文字を注文します。
材料：
•名前を白で書くために必要な正方形のボード。
•グループのコンポーネントの名前の文字を含むデータ。
•文字が入ったカード。
手順：
•生徒を小グループに分けます。
•一度に1人の子供だけがサイコロを投げ、どの文字が描かれたかを特定するというグループに同意します。 これがあなたの名前の一部である場合、あなたは対応するトークンを取り、それをボードに置く必要があります。
評価の提案：ゲームに注意深く参加し、あなたの文字を特定します
名前。
9 –靴または石けり遊び：
目的：あなたの名前を構成する文字を認識します。
材料：小石とチョーク。
手順：
•各生徒は校庭で石けり遊びを描きます。 この時点で、名前の文字数が同じでない場合、一方の石けり遊びはもう一方の石けり遊びとは異なります。
•小石を使用すると、ジャンプしてはならない文字にマークが付けられます。
•教師は生徒に質問する機会を得ることができます：次の手紙は何ですか？
最初？ そして、それはどれになりますか？
評価の提案：石けり遊びをジャンプした後にあなたの名前を書いてください。
注：このタイプのゲームは、名前が書かれた順序で機能し、生徒が名前を形成するまで、最初の文字と2番目の文字のどちらであるかを識別できるようにします。
考え：
各生徒の名前の歴史の作品で、彼らがいるのは興味深いです
それぞれの名前の異なる意味が調査され、
彼らと一緒に壁画：子供たちが作ったイラスト、彼らが知っている方法
あなたの名前、あなたの名前の絵、あなたの自画像、子供たちの写真を書いてください–
これは教師の興味と創造性次第です。 それは豊富なトピックです、
重要であり、それは確かに責任者と学校チーム全体を喜ばせるでしょう。
美しい壁画で露出。
このアイデアを活用して、壁画のアセンブリに独創性を与え、
あなたのクラスの性格とそれ。
このタスクのためだけに休日をとることができ、またそうすべきです。
細部に至るまで子供たちの参加が不可欠です。
第2プロジェクトウィーク：
環境設定：
•非公式の会話を通じて、教師は各生徒に日常生活について少し話してもらう必要があります。 家庭や外出先で経験した事例を、子どもたちに自由に表現してもらうことが大切です。 家族など
•すぐに、白紙、さまざまな雑誌、さまざまなイラストを提供し、それらを作成することを提案します。 彼らが見つけたすべてのもののカットとコラージュのモンタージュは、彼らの日常のように見え、彼らの人生、彼らの 現実。
•作業を実行すると、教師は彼らと一緒に人生画報に追加します。子供の名前に加えて、カットとコラージュのモンタージュの提案を書面で記入します。
•次に、別の日に、各生徒の好みを調べます。好きな遊び、好きなおもちゃ、好きな食べ物、好きな場所、好きな動物、 好きなテレビ番組、好きなアーティスト、好きな歌、好きな童話のキャラクター、好きな映画、好きな友達、好きなスポーツ、好きな色 等
•人生画報にも含まれるように体系化された方法で記録することは興味深いです–添付されているのは、コピーまたは謄写版が可能な体系化モデルです。
•好みのパネルを設定することは本当にクールなアイデアであり、確かに誰もが喜ぶものです。 あなたの想像力を使って、あなたが自由に使えるアイデアと材料を利用して、美しい壁画を作成してください テーマ：私が一番好きなもの、またはクラスで一番好きなもの、または私たちのもの 環境設定。
•ライフアルバムに追加することができます：さまざまな時間の子供たちの写真：お風呂で、遊んで、学校で、寝て、食べて…どうやって、 また、絵画、着色された接着剤などの芸術的な技術をカバーに使用することができます。これは、より耐性のある紙で作られている必要があります。 ケース-タイトル：Album of life-そこではすべての体系化された作品が結合され、ダンサーと結び付けられるか、確保されなければなりません、 ステープル等
法的なジョーク：
私たちが働いているので、一人一人の個性を実現することができます
冗談：それは誰ですか？ 先生が身体的特徴についてのヒントを与えるところ、
学生の性格、性格、習慣、所持品、そして誰もがしなければならない
それが誰であるかを調べます。
このようなゲームは、教師が賢明だと思う回数だけ繰り返すことができます。
クラスの興味に応じて。
それを正しく理解した人に何を「報いる」かを確立する必要があります。 それは保証された楽しみです！
結論：
生徒は、一人一人がユニークで異なることを認識し、理解する必要があります
他人の。
肌の色、音楽の種類の好み、意見など、人々には共通点があるかもしれませんが、他の点では他の人とは異なります。 誰も他の人とまったく同じではありません！
肌の色、宗教、その他の好みなど、違いを受け入れない人々について生徒に考えさせます。これはクールではないと結論付けるまで。
生徒たちも、一人一人が他の人とは異なるので、自分の考え方や行動の仕方があり、誰かにとって重要な事実は他の人にとってはそうではないかもしれないことを認識することを目的としています。 それぞれに人生画報、その歴史があります。
ライフアルバムを利用して、前向きと後向きの概念に取り組み、あなたの アルバムは彼女の人生を記録する方法であり、彼女が年をとったときに彼女に関する情報を入手するための情報源です。 古い。
プロジェクトで曲を操作するための提案：
•聞いたり、歌ったり、踊ったりすることをお勧めします
クラスごとにそれぞれの好きな曲。
•また、ゲームをお勧めします：CanoaVirou。
•クラスに生徒の名前が存在する場合
既知の曲、これも聞くことができます
–質問をすることを忘れないでください：2人以上の人が同じ名前、同じ名前を持っている場合、どのようにそれらを識別しますか？ 例：この曲は、私たちのクラスの一部であるルシアナのために書かれたのですか、それともルシアナという名前の別の女の子のために書かれたのですか？
•プロジェクトに付属するCDの1つに、次の曲があります。PulaCorda –歌手と子供のプレゼンターであるElianaによって解釈され、 歌詞：縄跳びに対する子供の好みは、幸せな環境を作り出し、テーマプロジェクト内で喜びの瞬間を提供することができます 発生器。
以下は人生画報の例です–子供たちが自分の好みを表現する場所
著者：パトリシアフォンテ
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メッセージ：クリスチャン教師の日
コーディネーターが教室の壁で見る必要があるもの
親：教育は芸術ではありません
母の日のメッセージ
価値観を引き換える母の日プロジェクト
ポンドでの活動
超かっこいい
このブログからニュースを受け取りたいのですが、とてもおめでとうございます>
あなたのプロジェクトはとても良いです。 おめでとう！
私はプロジェクトが大好きでした!!!
私たち！ 私は愛した！ とても良い。 おめでとう！ 私も乗っているので、とても助かりました。 本当におめでとうございます。
とても良い内容で、子供に教えるのに役立ちました。 もっと受け取りたいです。 抱擁の概念。
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