「蝶の授業」というテキストに基づいた質問をする、小学校5年生または6年生の生徒に適したテキスト解釈アクティビティ。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
ある日、ある男が繭の小さな開口部を見ました。 彼は繭が休んでいる場所の近くに座って、何が起こるか、毛虫がどうやってそのような小さな穴から抜け出すことができるかを見ました。 しかし、彼女は可能な限りの努力をして、今はもう続けることができないかのように、彼女は進歩を遂げることをやめたようにすぐに彼に見えました。 それから彼は彼女を助けることに決めました：彼ははさみを取り、繭の残りを壊しました。 蝶は簡単に出てきました…しかし、その体はしわが寄っていました。 その上、それは小さくてしわくちゃの翼を持っていました。
男は、いつでも彼女の翼が開いて広がり、時間内に定着する体を支えることができると期待していたので、彼女を見続けました。 何も起こらなかった！ 実際、蝶は残りの人生をしわが寄った体としわが寄った翼で這い回っていました。 飛ぶことができなかった。
彼の優しさと助けようとする意欲のある人が理解していなかったのは、きつい繭と蝶が小さな開口部を通過するのに必要な努力が 神がその小さな昆虫の体の液体を持っていた方法は彼女の翼に循環するので、彼女はそれを取り除くとすぐに飛ぶ準備ができています。 ケーシング。
時には努力が私たちの生活に必要なものです。 神が私たちに障害なく存在を通過することを許されたなら、神は私たちを発育不全の人生に非難するでしょう。 思ったほど強くなることはありませんでした。 私たちは決して飛行機に乗ることができなかった。
バタフライレッスン
1）蝶が繭を離れるのを助けるという男の意図は何でしたか？
A：
2）なぜ蝶は枯れた翼としわくちゃの体で生まれたのですか？ 彼女が美しく生まれるために欠けていたものは何ですか？
A：
3）テキストはどのような教訓を伝えていますか？ 説明する。
A：
4）「飛行機に乗る」という言葉の意味を説明してください。 文脈におけるこれらの言葉の本当の意味は何ですか？ 1つの選択肢を確認してください。
a）（）人生の障害を克服します。
b）（）飛行機で飛んでいる。
c）（）どこにでも飛ぶ。
5）以下の文で強調表示されている単語を、コードに従って並べ替えます。
名詞
B-形容詞
C-動詞
a）（） "に小さな開口部が現れるのを見た 繭…”
b）（） "繭が休んでいた場所 観察する どうなるか…」
c）（）」しかし彼女の体は 枯れた…”
d）（） "枯れた体と翼を持つ 縮んだ…”
e）（） "彼女の翼 開いた 伸ばして…」
f）（） "方法 神 した…"
g）（）」私たちは決して上げることができませんでした フライト…”
6）以下の文で強調表示されている動詞を、コードに従って並べ替えます。
A-プレゼント
B-過去
C-未来
a）（）「ある日、男、 見た 繭の中に小さな開口部が現れる…」
B）（）」 滞在した 何が起こるかを見るために…」
c）（） "時々努力 é ただ...」
d）（） "決して 我々は出来た 飛行機に乗る…」
ではなく 私達は行くだろう とても強くなる…」
f）（） "何 必要です 私たちの生活の中で…」
g）（）」男 続く 彼女を見るために…」
7）以下の文章で主題を強調します。
a）「男は彼女を見続けた...」
b）「男は繭の小さな開口部が現れるのを見た…」
c）「どうやって毛虫が抜け出すことができたのか...」
d）「蝶は残りの人生を這い回って過ごしました...」
e）「神はその小さな昆虫の体液を循環させました...」
f）「蝶は簡単に出てきました...」
8）下の表で強調表示されている単語と同じ文法クラスに属する5つの単語を書きます。 観察：あなたのレパートリーから言葉を書いてください。
実質的 |
動詞 |
形容詞 |
バタフライ |
観察する |
少し |
9）蝶を2段階で描きます。 最初のフェーズは、テキストの蝶と同じである必要があります。 もう1つは、完璧な翼と体を持つ美しい蝶でなければなりません。 クリエイティブになりましょう！
10）あなたがテキストを楽しんだことを望みます。 今度は、あなたが最も好きな動物についてのテキストを書く番です。 あなたのテキストをより面白くするためにこの動物についての事実を発見するためにあなたの先生の助けを借りて研究をしてください。 良い勉強です！
Rosiane FernandesSilva著-手紙で卒業
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