長さを測定する活動は、子供たちが私たちの日常生活で広く使用されているキロメートル、センチメートル、ミリメートルを測定するための技術を開発するのに役立ちます。
このアクティビティの目的は次のとおりです。
読み書きのスキルを伸ばす。
過去に人々が長さを測定するための参照として体の部分を使用したことを発見しました。
長さ測定の概念の意味を構築します。
さまざまな状況で番号を特定します。
非標準および標準化された測定単位を使用して長さを測定します。
標準化された長さの測定単位（メートルとセンチメートル）を認識します。
測定値を比較して見積もりを行います。
遊び心のある状況（ゲーム）や、彼らが自分たちの必要性を認識している状況では、口頭で数えることを使用します。
オラリティ、描画、数値表記、つまり従来型および非従来型の記録を使用して数量を伝達します。
同僚との経験の交換を大切にし、同僚や他の人々の意見を尊重します。
長さを測定するために、メーターを単位として使用します。これは、記号m（読み取りメーター）で表されます。
メーターより大きいメジャー
1000 m = 1 km（キロメートル）
100 m = 1（ヘクトメートル）
10 m = 1ダム（デカメートル）
メーターよりも小さいメジャー
1 m = 10 dm（デシメートル）
1 m = 100 cm（センチメートル）
1 m = 1000 mm（ミリメートル）
忘れないでください：記号は小文字で書かれ、複数形を示すドットやsはありません。
使用できるコンテンツは次のとおりです。
従来とは異なる測定単位を使用した長さ測定の測定と比較（ステップ、 手のひらなど）と従来の（センチメートル、メートル、キロメートル）、さまざまな機器（定規、巻尺、 等）;
長さの測定値の見積もり。
小学校低学年の子供は、誰が誰であるかを比較するなど、サイズの比較に関連する問題を直接解決できます。 クラス最高、および比較対象ができない場合に仲介者（手、定規、巻尺など）を必要とするその他 輸送された。 たとえば、ウィンドウが黒板よりも広いかどうか。
自分の教室の教室が他の教室よりも大きいか小さいかを比較するように子供たちに提案します。
ボードから部屋の後ろに行くのに何歩かかるかを計算するように彼らに依頼します。 この最初の瞬間に、部屋を直接測定せずに見積もりを行い、おおよその答えを出し、それを紙に書き留めるように指導します。
1）以下の数直線を見て、質問に答えてください。
a）6より前の数字は何ですか？
A：
b）6の後の数字は何ですか？
A：
c）4から10の間の数字は何ですか？
A：
d）15より前の番号はどれですか？
A：
e）11の直後に来る番号はどれですか？
A：
f）1の前にある番号はどれですか？
A：
g）10から15の間の数字は何ですか？
A：
2）以下の行に注意してください。
a）この一連の数字で何が観察できますか？
A：
b）この行に番号4をマークすることは可能ですか？ なぜなら？
A：
3）以下の行を見て、答えてください。
a）初期番号
A：
b）最終番号
A：
c）ストレートに使用されているスケールは
A：
a）初期番号
A：
b）最終番号
A：
c）ストレートに使用されているスケールは
A：
世界最大のオウギワシ
アマゾンハーピーは世界最大のワシです。 尾の先からくちばしまでの高さは90cm、長さは1.05mに達します。 端から端まで測定された翼のスパンは1.7mから2.1mです。 その羽のいくつかは50cmまで達します。
で利用可能：
4）アマゾンのオウギワシに関する情報に表示される測定値は何ですか？
A：
5）どのハーピーメジャーが1mより大きいか答えてください。
A：
6）ハーピーの測定値のどれが1メートル未満であると答えますか？
A：
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