この投稿から素晴らしい提案を選択しました。 アイデンティティと自律活動、からの学生と一緒に印刷して作業する準備ができています 子供の教育。
アイデンティティの構築は、子供の社会環境との相互作用を通じて行われます。 学校は家族とは異なる社会的宇宙であり、新しい交流を支持し、それによって自分自身や他者についての知識を広げています。
また、チェックしてください： 私は誰を投影しますか
これらの活動 アイデンティティ教育 次の質問に答えることを目指して、新しい相互作用を支持し、自分自身や他の人についての子供の知識を拡大することを目指しています。
幼児教育のための全国カリキュラムフレームワークによると、アイデンティティは区別の概念を指します。 文書には、「名前から始まり、すべての身体的特徴、行動の仕方、考え方、個人の歴史が続く、人々の間の違いの印です」と書かれています。
アイデンティティを構築することは、常に自分の好みや好みを知り、スキルや限界を習得し、常に文化、社会、環境、そして一緒に暮らす人々を考慮に入れることを意味します。 この自己認識は、人生の初めから終わりまで続きますが、デイケアをしながらある程度の知識を身につけることが不可欠です。
詳細については、以下をご覧ください。 働くアイデンティティのための10の活動
インデックス
以下の活動は素晴らしいウェブサイトTeaching-Aprenderによって準備されました：
私自身について少し…
私は特別です：
ペイント、カット、組み立て：女の子。
ペイント、カット、組み立て：男の子。
私についてのクイズ：
私の名前は
私の名前は
私の家族の少し
私もお勧めします： 幼児教育プロジェクトにおけるアイデンティティ
年齢： 9ヶ月から2年。
時間： 30分。
スペース： アクティビティルーム。
材料： 段ボール、フェルトペン、接着剤、各子供の写真。
目的： 自分自身のイメージと同僚のイメージの認識を支持します。
準備： 段ボールに、子供の数に対応する車両の数で列車を描きます。 彼らが到着する前に、リビングルームの壁にポスターを掛けてください。 遊びの日に、両親に息子または娘の写真を送るように頼みます。 小さな子供たちに円の中に座って、円の真ん中に写真を置くように頼みます。 グループの赤ちゃんを抱きしめて、みんなと話します。 一度に1枚の写真にコメントします。 画像を表示して、「アニーニャを見てください！」、「どこにいましたか？」、「ビーチで、そうではありませんか？」、「ビキニは青でしたか？」と言います。 「誰がビーチに行ったの？」 幼稚園ではニックネームを使うのが非常に一般的であるため、子供を名前で呼びます。 コメントの後、ワゴンに写真を貼り付けて楽しんでください。 自分の写真も含めてください。 小さな電車は休日までクラスにとどまります。 可能な場合はいつでも、子供たちは部屋に近づいた人に電話して写真を見るようになります。
年齢： 2年から。
時間： 40分。
スペース： 広い部屋。
材料： 全身鏡、ステレオ、布地、コスチューム、メイクアップ（皮膚科学的にテスト済み、低アレルギー性、アルコールフリー）。
目的： 鏡を使ってアイデンティティの構築を支持する。
遊び方： あなたが彼らのシルエットを描くことができるように、それぞれの子供は一枚の紙の上に横になります。 輪郭を切り取り、子供の名前を書き、それを子供に渡して、目、手、膝などで絵を完成させます。 この時点で、子供に自分の体を観察するように促します。 比喩的なものは期待しないでください。 全員が作業を終えたら、シルエットを壁に並べて接着し、観察を促します。 イアラはペドロより背が高い」 それぞれの詳細についてたくさん話してください。 この対話は、会話の中で表現された、あなたや同僚が彼に対して抱く愛情を子供が内面化するので、自己イメージと自尊心の構築に貢献します。
年齢： 1年半から。
時間： 一時間。
スペース： すべての学校のスペースと砂場。
材料： 子供たちの写真、接着剤、粘着性プラスチック。
目的： あなた自身のイメージと同僚のイメージを認識してください。
準備： 写真が台無しにならないように、粘着性のプラスチックで写真を覆います。 彼らは、小さな窓のみんなの活動で説明されているように、小さな電車に乗っていたものでなければなりません。 それらを砂場に隠します。 子供たちが部屋に入るとき、コメントします：「パネルの写真はどこにありますか？ なくなった！ 誰か見た？ 番号？ 検索してみませんか？ 彼らは学校のどこかにいるに違いありません…」砂場を最後に残して、彼らが画像を探すためのいくつかのスペースを示してください。 見つかった写真が子供自身のものではない場合は、所有者に渡すように子供に依頼してください。 全員が自分の写真を持っている場合は、リビングルームに戻ってダッシュボードに貼り付けることができます。
年齢： 2年から。
時間： 30分。
スペース： アクティビティルームまたはパティオ。
材料： 頑丈なフレームで保護された靴箱と小さな鏡。 学校に鏡がない場合は、保護者に提供を依頼してください。
目的： あなた自身のイメージで遊んでください。
準備： 装飾された靴箱を家から送るように両親に頼んでください。 アクティビティを開始する前に、各ボックスの下部にミラーを接着します。 子供たちを輪になって集め、それぞれに箱を渡します。 まず、ただ抱きしめるように頼みます。 それらの違いについてコメントしてください。 色、デザイン、輝きがあるかどうかについて話します…そして、「箱を開けるたびに、驚きを見つけるでしょう」と彼らに知らせてください。 最初の「驚き」は、子供が鏡に映った箱の中に自分自身を見ることです。 鏡を箱の中に入れておき、2回目以降は、化粧、ヘアブラシ、小袋、または保育園のコレクションの一部であるその他のオブジェクトなど、それぞれに異なるものを用意する必要があります。
こんにちは私の名前は：
クラス活動：
幼児教育におけるアイデンティティと自律性：
アリ、あなたの年齢と名前を紙に書いた、私たちは彼を好きにしようか？
私の目は…私の髪は… 私の好きな色は？
他の人をチェックしてください：アイデンティティを働かせる活動–私は誰ですか？
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