小学校低学年の教室で働く民間伝承活動

この投稿では優秀なものを選びました。 民間伝承活動、教室や宿題で一年生と一緒に仕事をする準備ができています。

働くための教育的な民間伝承活動のいくつかの提案があります 民間伝承の日、 毎年8月22日にブラジルで祝われる日付。

民間伝承は、人々が世代から世代へと受け継ぐ一連の神話や伝説として定義できます。

民間伝承活動–子供の想像力の旅

アクティビティの最初の部分：

• 子供たちのために胸を提示するために車輪の上。
• ですから、この内容について考えるように彼らに勧めてください。 グループのアイデアを聞いた後、トランクを開き、トランク内にあるオブジェクト（パッチワークラグ、かぎ針編み、傘）を1つずつ取り外します。 フレヴォ、民俗文字、指輪、糸電話、シャトルコック、ひも電話、スクエアダンスの服、帽子などに関する児童文学の本）。
• 彼らがすでにこれらのオブジェクトを知っていたならば、子供たちはオブジェクトが何であるか、彼らをどうするかを言うように奨励されるべきです。
• 胸の中身を調べた後、先生は子供たちに胸の中にあったものはすべて民間伝承の一部であることを明らかにします。 この言葉は通常、子供たちに多くの奇妙さを生み出すので、大衆文化に関連付けて、その意味を探求する絶好の機会です。
• この瞬間を終わらせるために、教師は次のような胸の要素の1つを使用してゲームを提案できます。 「パスリング」。リソースエリアにあるリンクにアクセスして、パスリングをプレイする方法を学びます。 補完的。

アクティビティの2番目の部分：

• 市営市場、文化博物館、繊維工場、またはその他のスペースなどの場所のツアーに参加してください 子供たちが地元の文化やさまざまな文化についてもっと学ぶことができる都市に存在する 文化。
• この瞬間を撮影する必要があります。

アクティビティの3番目の部分：

• 輪になって、ツアー中の子供たちの観察や気持ちについて聞いてください。
• 彼らが見た作品は人々の仕事の結果であり、彼らの地域から要素をもたらし、これらの作品の多くは世代から世代へと教えられているという考えを探ります。
• もう1つの興味深い戦略は、ツアーの写真を撮ってその瞬間を思い出すことです。
• 最後に、子供たちは絵やコラージュで自分の印象を描くことができます。

アクティビティの4番目の部分：

• おもちゃのワークショップを実施し、胸の中にあったおもちゃの1つを探索します。

提案： 羽根

このおもちゃを作るには、次のものが必要です。

• 一枚の新聞;
• ひもまたは粘着テープ。
• さまざまな色のガッシュペイント。

作り方：

• 新聞の半分のシートを平らなボールに押しつぶします。 シートの残りの半分の中央にボールを置き、両端を緩めたまま包みます。
• ボールの高さでシートをひねり、ひもを結ぶか、テープを貼ります。
• 次に、子供たちに創造性を発揮させ、ガッシュペイントでシャトルコックをペイントします。

他の人をチェックしてください フォークロアに取り組むためのアイデア 学校で

印刷する民間伝承活動

文を整理する

• 人とオオカミの混合物、それは満月で攻撃します。
  イアラは彼女の歌で男性を魅了します。
  頭がなく、首から火を放つラバです。
• 若くて美しく魅力的な女性を喜ばせるボト。
  Cucaは醜いワニの形をした魔女です。
  Negrinho do pastoreioは、所有者に殴打された奴隷でした。
• Saciはトリックをするのが大好きです。
  クルピラは森の守護者です。
  Boitatáの森を軽視しないでください。

フォークロアアクティビティ–フォークキャラクターとのパズル

キャラクターの名前をペイントしましょう：

各図の頭文字を入れて、8月22日に何が祝われるかを調べてみましょう。

必要なパイプの数を描画します。

5つの間違いゲーム：2つの絵の間を見つける5つの間違い：

ワードハント–横の表に動物のリストがあります。 下のボックスで子犬を見つけてください！

クロスワード：

数学–空白の漫画に載っている数字は何ですか？ この数学を解きます。

ヘッドレスラバ

• 印刷する

• コピーする

ヘッドレスラバには多くのバージョンがあります。 そのうちの一人は、女性が僧侶と恋に落ちたと言います。

この女性は、木曜日から金曜日の夜に近くにいるように見える頭のないラバに変わり、出会うすべての人を怖がらせます。

その名前にもかかわらず、ラバには頭があります、それはあなたがその体のこの部分を見ることができないほどその鼻と口を通して非常に多くの火を放つということだけです。

誰かがそれから鉄のビットを引き抜くのに十分勇敢であるか、それを出血させるためにピンでそれを突くならば、それは呪文を破ります。

ラバは女性の形をしていて、たくさん泣きます。

回答：

1. 伝説によると、女性はいつ頭のないラバに変わりますか？
2. ヘッドレスラバは何をしますか？
3. 彼女はいつ現れますか？
4. なぜ人々はラバの頭を見ることができないのですか？
5. 頭のないラバの呪文を破る方法は何ですか？
6. 彼女が呪文を取り除くと、女性はどうなりますか？

小学校の民間伝承活動

次の神話や存在を知っています。

• SaciPererê
• ヘッドレスラバ
• BichoTutuまたはTutuMaramba
• クルピラ
• 人狼

戦略：

• 会話ホイール：

–主題に関する子供の事前知識の調査
–その週の作業提案のプレゼンテーション– 1日1つの神話

• 折り目
• 各キャラクターのプレゼンテーションのポスター
• グラフィック
• ペインティング
• 手作業（瓶の中の嚢）
• 作品展
• 神話の本
• コンピュータラボ-記憶ゲーム、パズル

これらの民間伝承活動を実行するための提案：

最初の週–教師は1日に1枚のポスターを提示し、それを使用します。

• サシ–ペレレ（ボトルの折り畳みとサシ）
• 狼男（デッサンとテキスト）
• ヘッドレスラバ（コラージュと脚色）
• クルピラ（ぬりえ）
• BichoTutuまたはTutuMaramba（モデリング–粘土–および音楽）

2週目：

• すべての神話を知って、子供たちは各キャラクターについてのいくつかの楽しい事実で小さな本を説明する仕事をします。
• 先生は生徒をコンピュータラボに連れて行きます–記憶ゲームとパズル

民間伝承活動–ポーデフィタ（フォークダンス）。

このダンスは何ですか？

作り方： からフォークダンスのクラスを開始するには 「テープスティック」 教師は、このダンスがブラジルのさまざまな状況でどのように実践されているかを示すインターネットビデオを通じてテーマを紹介することができます。

ビデオの提案：

• ビデオ01：

• ビデオ02：

• ビデオ03：

資料の準備：

• 活動を開始するために、教師は子供たちの助けを借りてリボンの棒を作ることができます（図1）。
• それぞれがリボンの色を選び、先生の助けを借りて3メートルの長さにカットします。
• 次に、教師は各テープを高さ約2メートルのポール（バレーボールネットポールなど）に固定します。
• 固定されると、各子供はそれぞれのリボンを伸ばし、鍋の周りに円を形成してダンスのリハーサルを開始します。

ステップバイステップのテープスティック：

このアクティビティの曲の提案：

• Chiquito and BordoneioGroupによる「ExpressodaRancheira」
• WithOpenArmsグループによる「DançadoUniverso」。
• グループDeBraçosAbertosによる「EncontrodasÁguas」。

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民間伝承活動– 神話と物語

このアクティビティは、初期のシリーズの優れたリソースです。 探検して会いましょう 民間伝承のキャラクター ブラジル人。

アクティビティの最初の部分：

• ストーリーテリングを促進する 「クルイラと願いの木」。

• この物語は、森の守護者としてのクルピラを紹介し、キャラクターの特徴に取り組むことで違いの問題を扱います。
• 物語から、ブラジルの民間伝承のキャラクターとしてクルピラを紹介し、子供たちに次のように伝えます ブラジルの発見以来、インディアンがブラジルの土地に住んでいたとき、この物語 キャラクター。
• このキャラクターの重要な使命である「自然を守る」を強調してください。 そして、リサイクル可能な材料を使って願いの木を作るように子供たちに提案します。 このためには、次のものが必要になります。木の乾いた枝（学校の近くを見てください）。 ペットボトル、クラフトペイント（ペットボトルにペイント）、グアッシュペイント、ブラシ、花瓶またはバケツ、石または砂。
• 子供たちは枝を緑のガッシュペイントで塗ることができます。 そして、果物を作るために、あなたはペットボトルの底を使って、それからそれらをクラフトペイントで塗るべきです。 子供たちは自分の願いを伝えて書くことを試み、それからそれらをベリーの中に置くことができます。 だから、それらを木に吊るすだけで、クラスの願いの木ができあがります。
• 果物を作るために食べる：ボトルの上部（首）を切り、この部分を捨てます。
• 次に、ボトルの底を保ちながら、ボトルの底の湾曲が始まるまで、上から下に5つのストリップを作ってボトルをカットします。 次に、ストリップを上下に折りたたんで、ボトルを閉じます。

下の写真を参照してください。

アクティビティの2番目の部分：

• 「フォークロアトレイル」と呼ばれるゲームをプレイします。 このため、教師はEVAを使用してトレイルを作成する必要があります。
• 各家には民間伝承のキャラクターの絵が必要であり、各キャラクターはいくつかの課題を提示する必要があります。 子供たちはゲーム内で異なる色のペットボトルキャップによって合図されます。

遊び方：

• 次に、子供はサイコロを振って、サイコロがトラック上で指すスペースの数を進めなければなりません。
• 対応する家に到着すると、子供は、停止した家をマークする民間伝承のキャラクターで識別される封筒の中にあるチャレンジを受け取ります。
• 最初の子供がトレイルの終わりに達すると、ゲームは終了します。
• 提示される課題は、なぞなぞ、早口言葉、またはキャラクターに関連する質問です。

これらの民間伝承活動を実行するための追加のヒント：

• 満月の夜は遠吠えする傾向があります。 それは彼がいる人とオオカミの混合物です:(狼男）;
• 夜は彼はデートが好きなハンサムな青年で、日中は川に住んでいます。彼は次のとおりです。
• それは頭のないラバであり、その場所に火があります、それは（頭のないムラ）です。
• 彼は赤い帽子をかぶった片足の黒人の男です、彼は：（SaciPererê）;
• 彼は動物や森をハンターから守ります。彼は次のとおりです。（Curupira）;
• 飛び上がって花嫁の格好をするのは何ですか？ そして、お母さんは鍋にひびが入りますか？ （ポップコーン）
• 翼とくちばしはあるが鶏ではなく、人々はそれを使ってコーヒーを作るのは何ですか？ （ティーポット）
• それが何であるか：ミルクは作られ、非常に良く、栄養価が高いです。 その名前はキスで韻を踏む。 （チーズ）先生は子供たちが答えを見つけるのを助けるためにヒントを与えることができます。 –
• キャンディーは、最も甘いキャンディーであるプロキャンディーを尋ねました。 そして、キャンディーは、最も甘いキャンディーはサツマイモキャンディーであるとキャンディーに答えました。
• ドゥドゥの指は固い。

アクティビティの3番目の部分：

• キャラクターBoitatáについてのストーリーテリング。 本の提案： 「Boitatáは誰ですか？」
• この物語は、韻を踏んだテキストで、火事から田舎を守るための味方としてのキャラクターBoitatáを提示します。

• 話が終わったら、先生は子供たちに雑草のパッケージから小さなヘビを作る方法を教えるためのワークショップを推進する必要があります。
• おもちゃを作るための材料はリサイクル可能であり、事前に子供や家族から要求されている必要があります。

必要な材料：

• 雑草の包装;
• ペットのボトルキャップ10個。
• ストリング。

作り方：

• 蓋とダノニーニョパッケージに中央の穴を開けます。
• –紐の一方の端に、キャップの穴を通過しない非常に太い結び目を作ります。 文字列の反対側で、キャップの1つを渡します。
• –次に、別のキャップを通過させて、その開口部が前の開口部に面するようにします。
• – 2つのヨーグルトパッケージを糸に通して、開口部が互いに向き合うようにします。
• –要求された資料が完成するまで、この手順を繰り返します。 次に、ヘビの目を接着します。 子供たちは、結果だけでなく、必要な材料の量を自分たちで分けているので、ヘビを作る活動も大好きです。
• 教師は、すでに掘削された材料（キャップ​​とポット）を提供する必要があります。

アクティビティの4番目の部分：

• キャラクターSaciPererêについてのストーリーテリング。 本の提案： 「サシペレレとは誰ですか？」
• この物語は、サシの特徴を強調し、このキャラクターについて存在する伝説について語っています。

話が終わったら、先生は子供たちにサシの作り方を教えるワークショップを推進するべきです。

このために、子供は必要になります：

• 解剖学的デオドラントパック;
• 発泡スチロールのボール; –トイレットペーパーのロール。
• ブラシツール;
• 赤またはフェルトのファブリックパッチ。
• 小さなストッパー;
• つまようじ;
• 発泡スチロールのり;
• 黒のガッシュペイントと黒のアクリル絵の具。

作り方：

• 子供たちは発泡スチロールのボールとデオドラント容器をガッシュペイントで、トイレットペーパーロールをアクリル絵の具でペイントします。
• 先生の助けを借りて、子供たちはパーツを接着します：頭には発泡スチロールのボール、体にはトイレットペーパーのロール、足にはデオドラントパック。 Saciと彼の服に乗っています。
• パイプを作るには、コルクをつまようじに合わせるだけです。

一つの提案は、この活動の後、教師はサシの習慣について話している集合的なテキストの構築を提案するということです。 喫煙、健康への喫煙の害を指摘し、サシの習慣を奨励しない他の代替案を提案する 煙。