の活動 テキストの解釈、トンボについて、小学校6年生を対象にしています。 トンボが急降下して水面にぶつかると、プール、川、湖を横切って急降下するのをよく見かけます。 これらの昆虫についてもっと知りたいですか？ だから、「トンボとは？」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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トンボを見たことがあると思いますが…かわいい虫です。 トンボが急降下して水面にぶつかると、プール、川、湖を横切って急降下するのをよく見かけます。
彼らは非常に細長い体を持っています：長くて薄いです。 目は大きく、多かれ少なかれ透明な翼のペアが2つあります。 繊細な昆虫は、青、黄、赤、縞模様、無色、または非常にカラフルです。
この動物には2つの主要なグループがあります。 1つはトンボです。 それらは最も頑丈で大きなものであり、翼を横に伸ばした状態で止まる傾向があります。 大きく開く！
そしてもう一方はイトトンボと呼ばれています。 この2番目のグループのトンボは小さく、薄く、細いです。 そして、彼らが何らかの表面で休んでいるとき、彼らは通常、彼らの体の近くで彼らの翼を折り返します。
ミナスジェライス州のセラデサンホセは、沼地、小川、川、周辺の湖、ダムがすべてあるため、小さな高速で飛ぶ昆虫が彼らの家を作ったと言う人がいます。 すでにお話ししたように、トンボは水の近くを飛ぶことで有名です。 それは彼らが大人であるときです！ むしろ、それらはこれらの環境にさらに依存しています。
ルイザ・ラージス。 「トンボの生命」の断片。
で利用可能： .
質問1 - テキストキーワードを特定します。
（）「昆虫」。
（）「トンボ」。
（）「トンボの群れ」。
質問2 - 「それはかなりかわいい昆虫です。」という一節で、テキストの作者は次のように述べています。
（）はトンボの習性を引用しています。
（）はトンボについての意見を公開します。
（）はトンボについての仮説を立てます。
質問3- テキストの作者は、セグメント内のトンボについて説明しています。
（）「[…]トンボがプール、川、湖で低く飛んでいるのが見えます[…]」
（）「彼らは非常に細長い体を持っています：長くて薄いです。」
（）「[…]彼らは通常、翼を横に伸ばした状態で停止します。」
質問4– 読み返す：
「[…]彼らが素早く通り過ぎて、水に尻をぶつけたとき！」
「および」という用語は、次のことを表します。
（）トンボに関する事実の合計。
（）トンボに関する事実の対比。
（）トンボに関する事実の交代。
質問5- テキストの作者によると、トンボの2つの大きなグループがあります。 それらを特定します。
A：
質問6– トンボを指すために使用される表現の下に下線を引きます。
「小さな速く飛ぶ昆虫がサンホセ山脈を作ったと言う人もいます[…]」
質問7– 「[…]沼地、小川、川、周辺の湖、堰」では、コンマは次のことを示しています。
（）インターリーブ。
（）列挙。
（）オフセット。
質問8– 「すでにお話ししたように、トンボは有名です。 水の近くを飛ぶため。」、強調表示された抜粋は次のことを示しています。
（）トンボの名声の原因。
（）トンボの名声の目的。
（）トンボの名声の結果。
質問9– の中に "それ 彼らがすでに大人になっているとき！」、下線が引かれた代名詞：
（）は情報を取得します。
（）は情報を発表します。
（）は情報を補完します。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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