高校2年生を対象とした文章通訳には、多様な読解力の活性化が必要です。 さまざまな質問はテキストについてです O仕事と環境、Marcelo NunesMestrinerによる。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
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私たちが仕事について考えるとき、それを行うための私たちの努力またはこの活動を行うために費やす時間のアイデアがすぐに思い浮かびます。 私たちはいつも自分自身に目を向けているので、それはやや利己的な見方を明らかにします。 それがお金や請求書を含む場合は、はい、 私自身 大きい声で言ってください。 この「チャット」を続ける前に、それが何であるかを定義してみましょう。 作業.
仕事は、環境に対する行動の結果として理解することができます。それは、この行動を実行する人々に何らかの利益をもたらすような方法でそれを修正します。
この概念化では、アクション、手段、変更、および利益という用語が表示されていることを確認してください。 人間の懸念：努力、時間、感謝はこの概念の一部ではありません。そうではないからではありません。 重要ですが、単語の意味はより広く、より包括的であり、私たちだけを対象としているわけではないためです "へそ"。 仕事とは何かという現在の人間のビジョンは、環境に課せられた変化を無視して、重要なのは自己利益であるという個人の姿勢に貢献しています。
仕事には、労働、原材料、工具、製品、廃棄物が常に関わっています。 この作業は、組立ラインでの自動車の生産や活動の実行など、非常に複雑なものになる可能性があります。 数学の提案：この場合、労働力は学生であり、原材料は彼らの知識であり、ツールは鉛筆、消しゴム、 紙など、製品は作品そのものであり、残留物はゴムの切れ端、とがった鉛筆の木製の細片、釘です。 かじったなど
仕事をする前に、基本的に、それをするのに長い時間が「失われた」ことと、それをするための精神的および肉体的な努力に関心があることを確認してください。 実行後、私たちは単に配達と評価（の製品に与えられたグレード）に関心があります
私たちの努力).マルセロヌネスメストライナー。 仕事と消費. サンパウロ：アイコン、2000年、p.27-8。
質問1 - テキストの構成において、著者は次のことを行いません。
a）仕事に対する人間の見方を批判する。
b）専門家が行った活動と学生が行った活動を比較します。
c）「仕事」を包括的に概念化する。
d）職場での姿勢の変化についての提案を提示します。
質問2 - 読者との直接の対話は、次の文章に記録されています。
a）「仕事は環境に対する行動の結果として理解することができます[...]」
b）「仕事とは何かという現在の人間のビジョンは、個人の態度に貢献しています[…]」
c）「仕事では、彼らは常に関与しています：労働、原材料[...]」
d）「作業を実行する前に、基本的に長いものについて懸念していることを確認してください[...]」
質問3- 「[…]は私たちのへそ”. 下線が引かれた用語は、次の理由で引用符で囲まれています。
a）比喩で構成されています。
b）他の誰かによる引用です。
c）文法的に正しくない形式を示します。
d）二重の意味があります。
質問4- "[…] であること 無視されます 変更[…]」。 この単語は次のように置き換えることができます。
a）間違っている
b）軽蔑された
c）一時的な
d）特権
質問5- セグメント「この仕事は非常に複雑なものになる可能性があります お気に入り 組立ラインでの自動車の生産[…]」、強調表示されたコネクタは以下を導入します。
比較
b）観察
c）イラスト
d）結論
質問6– 以下を除いて、すべての選択肢で、下線が引かれた代名詞は「仕事」に戻ります。
a）「[…]すぐに実行するための私たちの努力のアイデアそれ […]”
b）「[…]その O ある種の利益をもたらすために変更する[…]」
百 何 重要なのは利益そのものです[…]」
d）「[…]実行するのに長い時間が「失われた」それ […]”
質問7– 抜粋では、「[…]重要ではないからではなく、 だが 単語の意味はより広く、より包括的であり、私たちの「へそ」だけを目的としているわけではないため、下線が引かれた用語は次の概念を確立します。
a）追加
b）反対
c）原因
d）説明
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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