の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、亀とうさぎについて。 物語は、カメがうさぎに提案をしたときに始まります。 その木がどこにあるのか、誰が最初にそこに着くのか賭けましょう。 うさぎはすぐに嘲笑しました…結局のところ、遅いカメはどうやって地球上で最速の動物の1つを打ち負かすことができたのでしょうか。 どうしたの？ 誰が賭けに勝ったのですか？ 誰が総合賞を受賞しましたか？ 亀かうさぎ？ この物語の展開を発見してみませんか？ したがって、テキストを注意深く読んでから、さまざまな解釈の質問に答えてください！
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学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
–その木がどこにあるのか、誰が最初にそこに着くのかを賭けましょう。 亀にうさぎに尋ねた。
うさぎは彼女を笑った：
- あなたは狂っている？ ゆっくり！ 私が世の中で最速の動物の一人であることを覚えていますか？
- はい、そうです。 そして、私は賭け続けます。
うさぎはそれが4つの飛躍で木に達することができることを知っていました。
- 大丈夫です。 私があなたに警告しなかったと言ってはいけません。
賞品が合意され、うさぎはカメを手放しました。
彼は放牧し、風がどちらの方向に向かっているのかを聞き、眠りました。その間、亀は厳粛な一歩を踏み出しました。 彼は自分の鈍さを知っていたので、そのために歩き続けました。
「この賭けは私の持参金に値しない」とうさぎは思った。
–勝利に価値があるためには、最後の瞬間にのみ出てきます。
結局、亀がほぼ最後まで合意したとき、それは矢のように去りました。
遅すぎる。 彼が到着したとき、カメはすでにそこにいました。 彼は彼に賞を与えなければならなかった、そしてそれに加えて、彼を祝福した。
しつこい仕事は、あまり使われていない自然の贈り物よりも優れています.
ガートナー、ハンス＆ツヴェルガー、リスベート。 「イソップ12の物語」。 サンパウロ：アッティカ、1999年。
質問1 - 上記のテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） 注意。
質問2 - 読んだ物語は次の理由で起こります：
（）カメはうさぎに賭けを提案しました。
（）うさぎが提案した賭けにカメが勝った。
（）うさぎはカメが提案した賭けをからかった。
質問3- うさぎは、カメを次の用語で定義しました。
（）「クレイジー」。
（）「価値がない」。
（ ） "スロー"。
質問4- 抜粋「私が世の中で最速の動物の1人であることを覚えていますか？」、「もっと」という言葉：
（）は、うさぎなどの動物の特徴を説明しています。
（）うさぎなどの動物の特徴を強めます。
（）は、うさぎなどの動物の特徴を補完します。
質問5- テキストによると、カメ：
（）「彼は歩くのをやめず、彼の遅さに気づいていました」。
（）「彼は自分の遅さを知っていたので、歩くのをやめませんでした」。
（）「彼は歩くのをやめなかったが、彼は自分の遅さを知っていた」。
質問6– カメが賭けの道をたどっている間のウサギの行動を表す動詞に下線を引きます。
「彼女は放牧し、風がどちらの方向に向かっているのかを聞いて、眠りました[...]」
質問7– パッセージで "しなければならなかった 彼に賞を渡して、それに加えて、彼を祝福してください。」と強調表示された表現は次のことを示しています。
（）うさぎの願い。
（）うさぎの義務。
（）うさぎからの推薦。
質問8– 物語の教訓は次のようにして構築されました。
野党の（）。
比較の（）。
例の（）。
質問9– 「カメとうさぎ」の話をするのは誰ですか？
（ ） 野ウサギ。
（）カメ。
（）ナレーター-オブザーバー。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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