の優れた提案については、この投稿を確認してください 家族レッスンプラン 小学生と一緒に働く「一人一人の家族」。
約50分の2レッスン
学生は識字能力と識字能力のプロセスに含まれている必要があります。
このクラスの前日、教師は生徒に家族の写真（ネックレスなし）を持参するように求めるメモを送信する必要があります。
先生は生徒たちと輪を作り、写真に写っている人との親族関係の程度を数えて、生徒たちと一緒に住んでいる人を示すように生徒たちに依頼する必要があります。 連れてこられた（父、母、祖母、叔母、姉妹、継父、いとこ）...クラスが家族を知ることができるように、誰もが話す機会があり、誰もが聞く必要があります それぞれ。
全員が家族を紹介した後、教師は非公式の会話を通じて生徒に次のことを尋ねることができます。
児童文学の本「OLivrodaFamília」をクラスで読んでください。
本を読んだ後、教師はどの生徒が本に登場した家族のタイプと同一視するかを尋ねる必要があります。
この話し合いを通して、生徒は実際、各自の家族構成が 重要なのは私たちの世話をしてくれる人がいることであり、 愛する。 その特徴が良い家族も悪い家族もありません。
以下のアクティビティシートを各子供に渡してください。
生徒が持ってきた写真をボードに置き、一度に1人の子供を前に呼びます。 生徒は自分が書いた文章をクラスメートに読み、前の活動のシートを見せなければなりません。他の子供たちは、前にいるクラスメートの写真を推測する必要があります。
全員が絵を描いた後、4人の生徒のグループで、家族の写真を載せた装飾パネルを作成して部屋を飾る必要があります。
児童文学の本：トッドパールによる「異なっていても大丈夫」
持参した写真を通して、家族のプレゼンテーション中に生徒のやる気を観察します。
会話中に、クラスが既存のタイプの家族の多様性に気づいたかどうかを観察します。
彼らが自分たちが取り組んだ本を自分の家族と関連付けることができたかどうかを確認してください。
アクティビティ4で、家族を絵で表現できたかどうかを分析するために、提示された数と絵の中の人数との関係を作成しました。
家族についての文章の精緻化において、生徒が書いたコードの学習プロセスに関連する進捗状況を観察します。
最後の活動中の学生の相互作用と参加を観察します。
いつも簡単にできるように考えて、上記のPDFで示した「ファミリークラスプラン」（各自の家族）を利用できるようにすることにしました。 この完全な資料にアクセスするには、次のリンクを確認してダウンロードしてください。
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