小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 名詞. 提示されたさまざまな質問は、テキストに基づいてこのクラスの単語を調査します。 男の子の話、 によって書かれた レイチェル・デ・ケイロス. もっと学ぶつもりですか？
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私の庭のバラの茂みに、夜明けに開いたバラ、大きな赤いバラ。 ささやかな昔ながらの庭、草のパッチ、マナカの木、矮性のココナッツの木、クチナシ、いくつかのバラ。 庭自体もそうではありません。 しかし、11階で生まれ、セールスマンの父親と行政官の母親がいる小さな男の子にとって、私の庭は公園、王国です。 彼はかろうじて車から飛び降り、両手を合わせて笑い、その植物の上に小さな赤い紙の風船があると言いました。 教え方のあるお母さんは、すぐにバラの茂みに乗ったバラだと説明しました。 しかし、少年はそれが「バラの風船」だったと言って同意しませんでした。 そして、彼らがそれが花であると主張したとき、少年は彼の忍耐を失いました：「花は小さく、それは見本市でのみ機能します」。 […]
QUEIROZ、レイチェル・デ。 「幼児語」。 で：ブラジルのシーン、サンパウロ：アティカ、1995年。 v。 17. P。 64.
質問1 - 上記のテキストは次の断片です。
a）レイチェルデケイロスによって書かれた記事。
b）レイチェルデケイロスによって書かれた年代記。
c）レイチェルデケイロスによって書かれた意見記事。
d）レイチェル・デ・ケイロスが書いた日記のページ。
質問2 - テキストは主に提示します：
a）記述シーケンス
b）論議的シーケンス
c）物語のシーケンス
d）説明シーケンス
質問3- テキストの冒頭の文を構成する名詞を確認してください。
a）「夜明け」
b）「オープン」
c）「1つ」
d）「ローズ」
質問4– 前の質問で示された名詞を特徴づけるために著者が使用した形容詞を引用します。
A：
質問5- 次の文章を注意深く読んでください。 次に、名詞が括弧内に正しく表示されているものにマークを付けます。
a）「それは実際には庭ではありません。」 （"庭園"）
b）「[…] 11階で生まれた[…]」（「10番目」）
c）「彼はかろうじて車から飛び降りた[…]」（「かろうじて」）
d）「[…]教育的習慣を持っている人[…]」（「教育的」）
質問6– テキストに存在する複合名詞を特定します。 次に、ハイフンの使用を正当化します。
A：
質問7– 小辞度で変化する名詞を指摘します。
A：
質問8– 名詞「男の子」は次のように分類できません。
a）一般的
b）シンプル
c）自分のもの
d）コンクリート
質問9– 名詞「花」はまとめて次のとおりです。
a）花束
b）バラの茂み
c）植物相
d）束
質問10- 名詞「balloon」には複数形があります。
a）「風船」
b）「風船」
c）「風船」
d）「風船」と「風船」
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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