の活動 テキストの解釈は、中学2年生に適しており、さまざまな読解力を伸ばし、さまざまな言語リソースを分析することを目的としています。 質問は、ブラジルへの日本人の移民を扱ったテキストに基づいています。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
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読んだ：
寿司と刺身のお祭りについて考えましたか？ 大きく考えてください。 日本人は合計で50種類以上の食べ物をブラジルに持ち込みました。 最初のものはおそらく1920年代に到着した甘い柿とみかんのポンカンの品種でした。 しかし、ほとんどの新しいジャンルがここに到着したのは1930年代からでした。
シナリオは日本の農民にとって有利でした：失敗したコーヒー農園から土地の区画を購入またはリースした後 ニューヨーク証券取引所の危機、小規模農家は、で人気がなかったさまざまな文化に目を向けました ブラジル。 多くの移民が荷物と一緒に苗木を船に運びました。
これはイチゴの場合であり、予想外の種類の果物でも当てはまりました。イタリアのブドウは、その名前が示すように、1940年代にブラジルで日本人の手によって描かれました。 両国間の協力協定を通じた公式の手段によってもたらされたとき、それはより簡単でした。 日本政府は1971年に時折、フジリンゴなどのブラジルで栽培するための種子をリリースしました。 日本人は「未発表」の食品に加えて、すでに国内に存在する食品の生産規模を拡大するための技術をもたらしましたが、 レタス、トマト、紅茶、ジャガイモ、鶏が先か卵が先かという象徴的な例など、裏庭の計画にまだ制限されています。
ブラジルの養鶏は、1930年代まで鶏の飛行をリハーサルしただけでした。 この活動は、日本からの母鳥の輸入と、農場での日系移民の経験によってのみ、成功を収めました。
「SuperinteressanteMagazine」。 246号– 12月 2007. P。 59.
質問1 - テキストを書いた目的を特定します。
A：
質問2 - 日系移民がブラジルに持ち込んだ食べ物を紹介する箇所に印を付けてください。
a）レタス、イチゴ、紅茶。
b）トマト、レタス、みかんのポンカン。
c）ジャガイモ、サツマイモの品種、レタス。
d）甘い柿、タンジェリンポンカン、イチゴ、イタリアのブドウ品種。
質問3- テキストによると、日本人移民はブラジルの養鶏を改善する上で重要な役割を果たしました。 説明：
A：
質問4- 読者との著者の直接話法を強調する瞬間をマークします。
a）「寿司と刺身のお祭りについて考えましたか？ もっと大きく考えなさい。」
b）「しかし、ほとんどの新しいジャンルがここに到着したのは1930年代からでした。」
c）「[…]間の協力協定を通じて、公式の手段によってもたらされたとき、それはより簡単でした。」
d）「ブラジルの養鶏は、1930年代まで鶏の飛行をリハーサルしただけでした。」
質問5- に非公式な言葉の痕跡があります：
a）「日本人は合計で50種類以上の食品をブラジルに持ち込んだ。」
b）「[…]小さな土地所有者はさまざまな作物に専念しました[…]」
c）「[…]名前が示すように、イタリア人であるにもかかわらず、ブラジルで描かれたイタリアのブドウ[…]」
d）「時折、日本政府はブラジルで栽培するための種子をリリースした[...]」
質問6– 抜粋では、「だが 新しいジャンルのほとんどがここに到着したのは1930年代からでした。」、下線が引かれた接続詞は、次の関係を確立します。
結論
b）追加
c）原因
d）反対
質問7– セグメント「多くの移民 持ってきた 苗木と船の荷物。」、強調表示された動詞は事実を示しています。
a）何が起こっているのか。
b）過去のパフォーマンス。
c）完全に完了しました。
d）発生する可能性があります。
質問8– 「時折、日本政府はブラジルで栽培するための種子をリリースしました[…]」では、コンマで区切ります。
a）賭け
b）副詞の付加詞
c）呼格
d）付属物
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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