の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、アリについて あなたのすべての隣人から非常に尊敬されています. 彼女の話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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アリの誕生日が近づいていて、彼女はすべての隣人にとってとても大切でした。 たとえば、蜘蛛は彼が彼に提供しようとしている贈り物について非常に心配していました。
「わからない、クマの友達。 -彼女は友好的な隣人にコメントします。 アリはとても勤勉で、すでにすべてを持っています。 彼女への贈り物を選ぶのはなんて難しいことでしょう。
—あなたは正しい、親愛なる友人。 時間が経つと、何かがあなたに来るかもしれません。 最後の手段としてクマを提案した。
アリの誕生日の前日、心配していた善良なクモは、彼女が家の前を通り過ぎ、重いリンゴを引きずっているのを見ました。 その瞬間、彼は素晴らしいアイデアを思いつきました。
- もう知っている！ 私はあなたにこれらのリンゴとさらに大きなリンゴを入れるためのバッグを買うことができます！ 蜘蛛は思った。
贈り物は、彼女の友人にキスして、叫んだアリを大いに動かしました：
—ありがとう、ありがとう、親愛なるクモ！ 真の友情に勝るものはありません。
で利用可能：
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質問1 - この一節を読み直してください：
「[…]彼女はすべての隣人から非常に尊敬されていました。」
物語の語り手は以下を参照します：
（）クマに。
（ ） クモ。
（ ） アリ。
質問2 - 抜粋では、「たとえば、クモは とても 彼女が彼女に提供しようとしていた贈り物について心配していました。」と下線が引かれた言葉：
（）はクモの状態を説明します。
（）クモの状態を強めます。
（）はクモの状態を補完します。
質問3– 時計：
「アリはとても勤勉です、 それはすでにすべてを持っています.”
下線が引かれた事実は次のとおりです。
（）上記の原因。
（）上記の目的。
（）上記の結果。
質問4– セグメント内 "離れる 時間が経つと、何かが起こるかもしれません。」と強調表示された動詞は次のように表現しています。
（）クマの命令。
（）クマからの提案。
（）クマからの警告。
質問5- テキストによると、クモは次の場合に「素晴らしいアイデアを持っていた」。
（）彼女の友人のアドバイスを聞いた。
（）アリが重いメイスを引きずっているのを観察した。
（）アリを贈り物として何をあげたらいいのかわからないのでクマに不平を言った。
質問6– 「—わかっています！ 私はあなたにこれらのリンゴとさらに大きなリンゴに合うバッグを買うことができます！」とダッシュは言います：
（）蜘蛛のスピーチの始まり。
（）蜘蛛のスピーチの連続性。
（）クモのスピーチの中断。
質問7– フラグメント「現在 移動しました かなりアリ[…]」、強調表示された用語は次のように置き換えることができます。
（ ） "静まった"。
（）「わくわくする」。
（）「変換された」。
質問8– 「真の友情のようなものはありません。」の部分では、アリは：
（）レビューを行います。
（）は願いを表します。
（）は教えを伝えます。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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