中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 現在形の動詞. コミュニケーションの文脈で彼らが果たす役割を理解するつもりですか？ そのためには、本に関するテキストの現在時制の動詞を調べるさまざまな質問に答えてください。 私の曽祖父はアフリカ人でした. テキストの作者によると、この作品は それは、教訓的であると同時に芸術的な方法で、アフリカ系ブラジル人の歴史と文化の一部をもたらします.
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[…] 私の曽祖父はアフリカ人でした、GeorginaMartinsとTeresaSilva Tellesによって書かれた、本の文化的拡散から、イラスト付き マウリシオネグロは、教訓的であると同時に芸術的な方法で、少しの歴史と文化をもたらします アフリカ系ブラジル人。
少年と彼の祖父は、アフリカを離れて以来、私たちの人々の形成における黒人の軌跡全体をカバーしています 船のホールド、困難な到着までの奴隷ルートと捕虜の永続性の条件を示しています 奴隷の四分の一。 偉大な知識人や芸術家の作品や断片で描かれ、テキスト、ジルベルトフレイレ、デブレット、ジルベルトジル、カストロアルベス、アントニオヴィエイラ神父、ルゲンダスなどをパレードします。
少年イナシオは祖父から多くの話を聞きますが、彼はまた、 教師、彼女の学校の教訓的な言説の誤り、歴史的概念と偏見についての議論、そして 毎日。 本、地図、音楽、ダンス、宗教、料理から情報を収集し、2人は 彼らがブラジルの土地で見つけたアフリカの遺産、ハイブリッド、そして不思議なことに、 抵抗。
クリーバーファビアーノダシルバ。 で利用可能： .
質問1 - テキストの最初の節で現在形の動詞を強調表示します。
“[…] 私の曽祖父はアフリカ人でした、GeorginaMartinsとTeresaSilva Tellesによって書かれた、本の文化的拡散から、イラスト付き マウリシオネグロは、教訓的であると同時に芸術的な方法で、少しの歴史と文化をもたらします アフリカ系ブラジル人。」
質問2 - 上で下線を引いた現在形の動詞の主語を特定します。
） "私の曽祖父はアフリカ人でした”
b）「GeorginaMartins」
c）「テレサシルバテレス」
d）「ブラックモーリシャス」
質問3- 「芸術的」という言葉は、質問1で強調表示されている動詞の意味を変更し、次のことを示します。
ハーフ
b）場所
c）モード
d）時間
質問4- 「少年と彼の祖父は、私たちの人々の形成における黒人の軌跡全体をカバーしている[…]」というセグメントでは、現在形の「旅行」は次のように表現しています。
a）少年と彼の祖父の行動。
b）少年と彼の祖父の状態。
c）少年と彼の祖父の属性。
d）少年と彼の祖父のあり方。
質問5- 「[…]テキスト[…]をパレードする」という文では、現在形の動詞の主語は次のとおりです。
a）非表示
b）シンプル
c）コンポジット
d）未定
質問6– 抜粋「少年イナシオは祖父から多くの話を聞きますが、彼はまたレビューして修正します[…]」では、現在時制の動詞は次のことを示すために使用されました。
a）少年イナシオの人生における特定の事実。
b）少年イナシオの人生に課せられた事実。
c）少年イナシオの人生における明らかな事実。
d）少年イナシオの人生における架空の事実。
質問7– 上で分析した現在時制の動詞は、次のもので構成されます。
a）「私の曽祖父はアフリカ人だった」という本のレビュー。
b）「私の曽祖父はアフリカ人だった」という本についての年代記。
c）「私の曽祖父はアフリカ人だった」という本に関する報告。
d）「私の曽祖父はアフリカ人だった」という本に関する意見記事。
質問8– 現在形は、次の目的で読まれるテキストで支配的です。
a）本のテーマが最新であることを強調します。
b）本の物語への読者の近さを確立します。
c）本の登場人物の生活の一般的な状況を明らかにする。
d）本の登場人物の生活の中で起こっている事実を提示する。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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