高校1年生を対象としたテキスト通訳「OsDiamonds」。 前述のテキストは、人気のある観点から、ダイヤモンドの起源を扱っています。 このアクティビティは、ジャンル自体の特性と、その構成に使用される言語リソースを考慮したいくつかの質問で構成されています。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもあります。
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学校：日付：
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読んだ：
中西部地域の川のほとりに、数人のインド人が部族と一緒に住んでいました。 強大で勇敢な戦士である彼は、「強い腕」を意味するイタギバと呼ばれていました。 彼女は若くて美しい女の子で、「花」を意味するポティラと呼ばれていました。 彼らの部族が近所の他の野蛮人に襲われたとき、彼らは両方ともとても幸せでした。
戦争が始まり、イタギバは敵と戦う他の戦士に同行しなければなりませんでした。 彼らがさよならを言ったとき、ポティラは一回も涙を流さなかったが、非常に悲しそうな表情で、カヌーで川を下って歩いた夫に続いた。
毎日、ホームシックのポティラは夫を待つために川岸に行きました。 久しぶりです。 部族の戦士がタバに戻ったとき、イタギバは彼らの中にいませんでした。 ポティラはその後、夫が勇敢に戦って死んだことを知りました。 このニュースを受け取った若いインド人は大いに泣きました。 そして彼は残りの人生を泣いて過ごしました。
インド人の神トゥパは彼を憐れみ、ポティラの涙をダイヤモンドに変え、川の砂と混ざり合った。 そのため、川の砂利や砂の中にダイヤモンドが見つかっていると彼らは言います。 彼らはインドのポティラへの憧れと愛の涙です。
で利用可能： http://www.potyguar.com.br .
質問1 - 読んだテキストのジャンルは次のとおりです。
ちょっとした話
b）凡例
c）ニュース
d）百科事典の記事
質問2 - テキストの目的を特定します。
A：
質問3- 「で彼ら それらは、インドのポティラへの憧れと愛の涙です。
A：
質問4– 抜粋で、文字の特徴付けに使用されている形容詞に下線を引きます。
「力強く勇敢な戦士である彼は、「強い腕」を意味するイタギバと呼ばれていました。 彼女は若くて美しい女の子で、「花」を意味するポティラと呼ばれていました。
A：
質問5- 物語のクライマックスを特徴付ける一節に印を付けてください。
a）「彼らの部族が近所の他の野蛮人に襲われたとき、彼らは両方ともとても幸せに暮らしました。」
b）「戦争が始まり、イタギバは戦う他の戦士に同行しなければならなかった[…]」。
c）「ポティラはその後、夫が勇敢に戦って死んだことを知りました。」
d）「インド人の神、トゥパは申し訳なく、ポティラの涙をダイヤモンドに変えた[…]」。
質問6– すべてのセグメントで、次の場合を除いて、時間の進行を明示的に確認できます。
a）「毎日、懐かしさのあるポティラは、夫を待つために川岸に行きました。」
b）「長い時間が経過しました。」
c）「部族の戦士がタバに戻ったとき、イタギバは彼らの中にいなかった。」
d）「そして彼は残りの人生を泣いて過ごした。」
質問7– 次のタイプのシーケンスのテキストには優位性があります。
a）解説
b）説明的
c）論議的
d）物語
質問8– 抜粋「Tupã、 インド人の神、彼は同情を感じ、ポティラの涙をダイヤモンドに変えました[…]」、以前に強調表示された挿入は次の機能を実行します。
a）主語の述語
b）賭け
c）呼応
d）名目上の補数
質問9– 「戦争が始まり、イタギバ 同行しなければならなかった 敵と戦うつもりだった他の戦士たち。」、証拠となる口頭での表現によって表現された事実は、次のことを示しています。
a）義務
b）約束
c）欲望
d）仮説
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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