の活動 テキストの解釈、小学5年生対象、復習について ビルが倒壊した日. 私たちはこの本について知っていますか？ だから、テキストをよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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孫娘への手紙の中で、祖父は私たちの国がまだ建物や大きな建造物で占められていた時代を思い出し、それらが一つずつ離れていくにつれて何が起こったのかを思い出します。.
ある日、何の前触れもなく、明らかな理由もなく、建物が倒壊しました。 そうです、突然、その建物はそれが建てられた都市を離れ、周囲の人々をあごを落として置き去りにしました。
そして、それは最初だけでした。 彼の後、他の建造物は何の説明もなく、振り返ることさえせずに去り始めました。 有名な人でさえ同じことをしました。国立博物館、ボンフィン教会、アマゾナス劇場、プラナルト宮殿は遠くに行きました。 その場所にはホームレスの人々と空き地がありました。
サンパウロ文学賞受賞者のエステバン・アゼベドが書き、ロモロ・ディポリトが美しくイラストを描いたこの物語では、祖父が孫娘にコンクリートの時代について語っています。 彼らは皆、大きな建物の小さなアパートに詰め込まれて住んでいました。 想像した。
6歳からの読者に適した本。
で利用可能: .
質問1 - 「私のビルが崩壊した日」は次の名前です。
（ ） 一冊の本。
（ ） 映画。
( ) テレビ番組。
質問2 - 一節で「それは それか 同じ[…]」、強調表示された用語は情報を再開します。 次の情報を特定します。
( ) 「ある日、なんの前触れもなく、明らかな理由もなく、建物が倒壊しました。」
( ) 「[…] 突然、その建物は建てられた街を離れました […]」
( ) 「[…]そして、あごを落としたまま全員を置き去りにしました。」
質問 3 – 「彼の後、他の構造は説明もなく、振り返ることさえせずに去り始めました。」では、テキストは本の歴史からの事実を明らかにしています。
( ) 合計します。
（ ） 代わりの。
（ ） 対比。
質問 4 – 読み返す：
「有名人でさえ同じことをしました。国立博物館、ボンフィン教会、アマゾナス劇場、プラナルト宮殿は遠くに行きました。」
このフラグメントは次のとおりです。
( ) ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問 5 – 提示する機能を持つ部分の下に下線を引きます。
「この物語は、サンパウロ文学賞を受賞したエステバン・アゼベドによって書かれました […]」
質問6 – 時計：
「[…]そしてロモロ・ディポリトによって美しく描かれた祖父は、大きな建物の小さなアパートにみんなが集まって住んでいた具体的な時代について孫娘に話します[…]」
このセグメントには、意見を表す用語があります。 それをチェックしてください：
( ) 「美しく」。
（ ） "小さい"。
（ ） "大きなもの"。
質問 7 – 「[…]そして、ある時間から次の時間まで、誰もが知っていた世界が想像もできなかったものになった方法を語っています。」の「どのように」という言葉：
( ) はモードを示します。
( ) に例を示します。
( ) は比較を確立します。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
