მე –9 კლასის მოსწავლეებისთვის განკუთვნილი პორტუგალიური აქტივობა მიზნად ისახავს ნაცვალსახელის შესწავლას. შემოთავაზებული სხვადასხვა კითხვები შეისწავლის სხვადასხვა ტიპის ნაცვალსახელებს, რომლებიც ქმნიან ტექსტს. სინდისის ხმა და სხვა ხმები, მოაცირ სკლიარის.
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ბებია ამბობდა, რომ სინდისი ეს პატარა ხმაა, რომელიც ჩვენს შიგნით გვეუბნება, რა უნდა გაკეთდესო. შემდეგ კი ოხვრით დაამატა:
”პრობლემა ისაა, რომ მსოფლიოში ბევრი ხმაურია. ახლა ხალხს უჭირს სინდისის მოსმენა.
”ჩემი ბებია სკეპტიკური ადამიანი იყო. რაც მან არ იცოდა არის ის, რომ სამყარო ვითარდება - და რომ ყოველთვის არის ახალი გზები იმისთვის, რომ ხალხს გაუგზავნონ საჭირო წერილის გაგზავნა. შემდეგი მოთხრობა არის მაგალითი ...
გაკვეთილის პირველი დღიდან აშკარა იყო, რომ ედმუნდოს სურდა არეულობის შექმნა. ის ახალი იყო სკოლაში; მამა, დიდი კომპანიის მენეჯერი, ახლახან გადაიყვანეს ქალაქში. ამიტომ მოსალოდნელი იყო, რომ ედმუნდო მოგვიახლოვდებოდა, გაგვეცნო, შეეცდებოდა მეგობრობა. ეს არ არის ის, რაც მოხდა. ის წავიდა, მაღალი, ლამაზი ახალგაზრდა კაცი, ძალიან კარგად ჩაცმული, უცნაური მუქი სათვალე. ის არავის მიესალმა; მან ოთახის უკანა მხარე აირჩია, დაჯდა, ზურგჩანთიდან ჟურნალი აიღო, გახსნა და წაიკითხა. მას ვუყურებდით, ჩუმად. დაბოლოს, ხორხე, რომელიც ჩვენ შორის საზოგადოებასთან ურთიერთობის როლს ასრულებდა, მას მიუახლოვდა:
- ხორხე მქვია. ჩვენ უკვე ვიცით, რომ თქვენ ახალი ხართ აქ სკოლაში და ქალაქში. არ გსურთ შეხვდეთ დანარჩენ ბანდას?
ედმუნდომ ერთ წამს შეხედა:
- შემდეგ, - თქვა მან მშრალად. - ახლა ვკითხულობ.
მოაცირ სკლიარი. "სინდისის ხმა და სხვა ხმები". რუთ როჩა (რედაქტორი) ზღაპრები სკოლიდან. მიზანი: რიო დე ჟანეირო, 2003, გვ. 41-42, ტ. 2.
Კითხვა 1 - წაკითხული ტექსტის მიზნებია:
ა) დიდაქტიკური
ბ) ლიტერატურული
გ) ჟურნალისტური
დ) ტექნიკოსები
ე) რეკლამის განმთავსებლები
კითხვა 2 - ტიპების მიმდევრობის ტექსტში უპირატესობა არსებობს:
ა) ინსტუქციული
ბ) ექსპოზიტორია
გ) აღწერითი
დ) არგუმენტირებული
ე) თხრობითი
კითხვა 3 - შემდეგი ამონაწერების იდენტიფიცირება პირადი ნაცვალსახელის "ჩვენ" მითითებით:
ა) "ბებია ამბობდა, რომ სინდისი ეს პატარა ხმაა, რომელიც ჩვენს შიგნით გვეუბნება, რა უნდა გაკეთდეს".
ა:
ბ) ”ბოლოს, ხორხე, რომელიც ჩვენს შორის საზოგადოებასთან ურთიერთობის როლს ასრულებდა, მას მიუახლოვდა […]”
ა:
კითხვა 4 - ყველა ალტერნატივაში სწორად იყო მითითებული გამოკვეთილი პირადი ნაცვალსახელების რეფერენტები, გარდა:
რა იქითაა? მე არ ვიცოდი, რომ სამყარო ვითარდებოდა […] ”(“ ჩემი ბებია ”)
ბ) „[…] შეტყობინება, რომ ისინი უნდა მოისმინოს. ” ("ხალხი")
ჩ) "ის სკოლაში ახალი ვიყავი […] ”(“ ხორხე ”)
დ) „[…] გაიხსნა- და წაიკითხეთ იგი ”. ("ჟურნალი")
ეს ჩვენ ვართ ო ვუყურებდით, ჩუმად ”. ("ედმუნდო")
კითხვა 5 - შეამოწმეთ წინადადება, რომელშიც "ძალიან" განუსაზღვრელი ნაცვალსახელის როლს ასრულებს:
() ”- პრობლემა ისაა, რომ მსოფლიოში ბევრი ხმაურია.”
() "ის შემოვიდა, მაღალი, ლამაზი, ძალიან კარგად ჩაცმული ბიჭი []"
კითხვა 6 - აღნიშნეთ წინადადება, რომლის ხაზგასმული ტერმინი მოქმედებს როგორც დემონსტრაციული ნაცვალსახელი:
ა) „ბებია ამბობდა, რომ სინდისი არისო ეს არის პატარა ხმა, რომელიც […] "
ბ) „მოთხრობა რა ამის მაგალითია… ”
გ) "არ მიესალმა არავინ […]”
დ) ”ბოლოს, ხორხე, რომელიც ჩვენს შორის საზოგადოებასთან ურთიერთობის როლს ასრულებდა, მიუახლოვდა მისგან […]”
ე) „ჩვენ უკვე ვიცით, რომ თქვენ ახალი ხართ აქ სკოლაში […]"
კითხვა 7 - ფრაგმენტში ”- ჩემი ბებია სკეპტიკოსი ადამიანი იყო.” ნაცვალსახელი ”ჩემი” გამოხატავს იდეას:
ა:
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
