პორტუგალიის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს საშუალო სკოლის პირველი კურსის სტუდენტებს, გთავაზობთ ლოცვის აქსესუარის პირობების შესწავლა. ესენია: თანდართული დამხმარე, ზმნიზედა დამხმარე და სამოციქულო დამხმარე. მოდით გავიგოთ, როგორ მუშაობენ ისინი ტექსტში ვინც სიცოცხლეს გადაარჩენს? ასე რომ, უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვას აქ!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
Adjunct Adjunct, Adverbial Adjunct და Aposto
წაიკითხეთ:
(…) მეორე დღეს შაბათი იყო და მამაჩემმა წაიყვანა ტანდერი, ჩვენი ძაღლი და უკვე მასთან ერთად გადიოდა სასეირნოდ.
შემდეგ ვკითხე:
- ჰეი, მამა, რას იტყვი ჩანთის აღებაზე, რომ ჭექა-ქუხილის ჭუჭყი აიღო?
- აიღე ჭუჭყი? - იკითხა მან.
- ასე რომ, მამა, თქვენ არ შეგიძლიათ დატოვოთ ჭუჭყი შუა ქუჩაში ...
- კარგი, კარგი - მიუგო მამაჩემმა - სწორედ ამისთვის ემსახურება ქუჩა!
- მამა, რა აბსურდია! ქუჩა ყველას ეკუთვნის! ეს ჰგავს თქვენი ძაღლის სხვის ბინძურ სახლებში მიყვანას. ვერ ხედავ, რომ ამ ჭუჭყს ფეხს ვაბიჯებთ და სახლში ვატარებთ? ვერ ხედავთ, რომ არიან პატარა ბავშვები, რომლებიც ქუჩაში დადიან და ფეხებს აბინძურებენ?
მამამისმა მრუდე, მრუდედ შემომხედა.
და წავიდა.
როდესაც ის დაბრუნდა, დავინახე, რომ მას ჩანთა ჰქონდა, რომელიც მან ნაგავში ჩააგდო ().
რუთ როჩა. "ვინ გადაარჩენს სიცოცხლეს?" სან პაულო, FDT, 2009 წ.
Კითხვა 1 - ტექსტის სათაურში განსაზღვრეთ გამონათქვამი, რომელიც მოქმედებს როგორც ზედმეტი დანამატი.
ვის"
ბ) "გადაარჩენს"
გ) "ა"
დ) "სიცოცხლე"
კითხვა 2 - ხაზგასმული დანართი ახასიათებს არსებით სახელს ფრაგმენტში:
ა) "- კარგად, კარგად - ჩემი მამამ უპასუხა - […] ”
ბ) " ქუჩა ყველას ეკუთვნის! "
გ) „ვერ ხედავ, რომ ბავშვები არიან პატარა […]”
დ) „[…] ვნახე, რომ მას ჰქონდა ა ჩანთა […] ”
კითხვა 3 - ტექსტის დასაწყისში ზმნიზედა "შემდეგ დღეს" გამოხატავს:
ქირავდება
ბ) მიზეზი
გ) მიზანი
დ) დრო
კითხვა 4 - ზმნიზედა ზედსართავი სახელი „შემდეგ დღეს“ შეცვლის ზმნის მნიშვნელობას:
ა) ზმნის "იყო".
ბ) ზმნადან "დაიჭირეს".
გ) ფრაზა "მივდიოდი".
დ) ზმნადან "გასეირნება".
კითხვა 5 - ფრაგმენტში "მამაჩემმა დამათვალიერა მრუდე, მრუდე". ზმნიზედა ზმნიზედა "მრუდე" მიუთითებს:
ა) დრო, რომელთანაც მამა ჩანდა.
ბ) როგორ გამოიყურებოდა მამა.
გ) ადგილი, სადაც მამა ჩანდა.
დ) როგორ გამოიყურებოდა მამა.
კითხვა 6 - ყურადღებით გადახედეთ წინადადებებს. შემდეგ მიუთითეთ ის, რომელშიც ტერმინი "ეს" არის ინტენსივობის ზედსართავი დამატება:
ა) "- ეი, მამა, რას იტყვი ჩანთის აღებაზე, რომ ჭექა-ქუხილი აიღო?"
ბ) "- მამა, რა აბსურდია!"
გ) "ვერ ხედავთ, რომ ამ ჭუჭყს ფეხს ვაბიჯებთ და სახლში მოვიტანთ?"
დ) ”[…] მე დავინახე, რომ მას ჩანთა ჰქონდა […]”
კითხვა 7 - ამ ფრაგმენტში „[…] მამაჩემმა დაიჭირა ტროვოო, ჩვენი ძაღლი და აპირებდა წასვლას […]“, გამოკვეთილი ნაწილი სინტაქსურად მუშაობს, როგორც ფსონი, რადგან:
ა) განმარტავს წინა ტერმინს.
ბ) ავსებს წინა ვადას.
გ) ცვლის წინა ვადას.
დ) განსაზღვრავს წინა ტერმინს.
კითხვა 8 - ტერმინი აქსესუარია, როდესაც:
ა) მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ლოცვაში.
ბ) ლოცვაში ასრულებს დამატებით როლს.
გ) ლოცვაში მეორეხარისხოვან როლს ასრულებს.
დ) არ ეკუთვნის წინადადების სტრუქტურას.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას - დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
