სკოლის დღის პროექტი საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი განათლებისთვის

გადახედეთ რამდენიმე შემოთავაზებას თქვენი სკოლის დღის პროექტი - 15 მარტი.

15 მარტი, ეს არის დღე, რომელიც ბრაზილიაში ყოველწლიურად აღინიშნება. ᲡᲙᲝᲚᲘᲡ ᲓᲦᲔ. ამ თარიღში აღინიშნება მოსახლეობის საგანმანათლებლო ფორმირების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი: სკოლა. სკოლის დღე, განსხვავებული იმისგან, რასაც ბევრი ფიქრობს, არ ითვლება ეროვნულ დღესასწაულად.

ეს არის სკოლაში, როდესაც ადამიანი სწავლობს და პრაქტიკაში იყენებს რამდენიმე არსებით კონცეფციას საზოგადოებაში ცხოვრების შესანარჩუნებლად. გარდა ამისა, სწორედ სკოლაში იწყებენ ადამიანებს კრიტიკული განცდის ჩამოყალიბებას, რაც მნიშვნელოვანია პოლიტიზებული და ნაკლებად გაუცხოებული საზოგადოების მშენებლობისთვის.

იხილეთ აგრეთვე:

• სკოლის დღის სასარგებლოდ
• სკოლის დღის მომხრეები

სკოლის დღის პროექტი - შემოთავაზებები სხვადასხვა აქტივობებისთვის

• ნახატების შეღებვა სკოლის შესახებ;
• ტექსტის წარმოება სკოლის შესახებ: (რა მოგწონთ ყველაზე მეტად სკოლაში?);
• ააშენეთ წვეულებების მომხრეები მოსწავლეებთან ერთად საკლასო ოთახში
• მოსწავლეებთან ერთად გააკეთეთ ფრესკა ან პანელი;
• ჩაატარეთ კლასში ერთად და დაიწყეთ იდეა (როგორ შეიძლება ეს სკოლა უკეთეს ადგილად აქციოს);
• დებატები სკოლის მნიშვნელობაზე სასაუბრო წრეში;

სკოლის დღის პროექტი - ჩემი სკოლა და ჩემი პატარა მეგობრები

იმის გამო, რომ ეს არის ახალგაზრდა ასაკობრივი ჯგუფები, ადაპტაციის ყველაზე მეტად სირთულეები, საჭიროა ბევრი სამუშაო, რაც ბავშვს აცნობიერებს სკოლაში ყოფნის ნამდვილ მნიშვნელობას, ძირითადად: ახალი მეგობრობის დამყარება (სოციალიზაცია) და სკოლის ტერიტორიის სხვადასხვა სივრცის აღმოჩენა, მათში თამაშები და თამაშები ცოდნა

მიზნები:

• ხელი შეუწყოს ბავშვის სკოლაში მორგებას.
• უფრო სწრაფად გააკეთეთ სოციალიზაციის პროცესი.
• გააღვიძეთ ბავშვის ინტერესი ყოველდღიური ცხოვრებისადმი სკოლაში, ხელი შეუწყოს მათ განვითარებას ყველა ასპექტში: ფიზიკური, ემოციური და ინტელექტუალური.

დეტონატორი:

• მოთხრობა "პინოქიო".

პრობლემატიზაცია;

ჩვენ უკვე ვიცით:

• ზოგიერთი კოლეგის სახელი.
• ზოგიერთი პროფესიონალის სახელი, მათ შორის ჩვენი მასწავლებელი.
• ჩვენი ზოგიერთი მახასიათებელი, როგორც ადამიანი.

ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ:

• ვინ არიან ახალი მეგობრები?
• ვინ არიან ის პროფესიონალები, რომლებიც ჩვენს სკოლაში მუშაობენ და რას საქმიანობენ?
• ვინ ვართ და როგორ ვართ? (ფიზიკური და სოციალური მახასიათებლები)

ცოდნის სფეროები: პორტუგალიური ენა, მათემატიკა, ბუნებისმეტყველება, სოციალური მეცნიერებები და ხელოვნება.

რესურსები:

• აფექტური და საგანმანათლებლო სათამაშოები;
• საღებავები, ქაღალდები, კალმები, ფერადი ფანქრები, ჯაგრისები;
• მაკრატელი, წებო, თიხის მოდელირება;
• წიგნები, კომიქსები, ჟურნალები, გაზეთები, სარეკლამო ბროშურები;
• და სხვა მასალები და საგნები, რომლებიც აღწერილი იქნება საქმიანობაში.

შეფასება:

• საქმიანობაზე დაკვირვება ბავშვზე.
• ჩანაწერების ჩაწერა.
• ბავშვების მიერ შესრულებული სამუშაო.
• დიალოგი ბავშვთან და მათ ოჯახებთან.
• შეხვედრები მშობლებთან.

ᲡᲐᲥᲛᲘᲐᲜᲝᲑᲘᲡ:

1- მოთხრობეთ პინოქიოს შესახებ, ხაზგასმით აღნიშნეთ სკოლის მნიშვნელობა. ისაუბრეთ ამაზე, შეადარეთ შედარება მათ (ბავშვებს) და თოჯინას შორის.

• მე მოვუყევი ამბავი და შემდეგ ვისაუბრეთ ამაზე. ბავშვებმა ეს ამბავი უკვე იცოდნენ და ზოგჯერ უნდოდათ გარკვეული დეტალების წინასწარ განჭვრეტა. როგორც თოჯინა სახელს იღებს, ჩვენც ჩვენსას ვიღებთ.

2- გააკეთეთ პრეზენტაცია (თითოეული ბავშვი საუბრობს თავის სახელზე, მასწავლებლის ჩათვლით) აღნიშნეთ, თუ არსებობს იგივე სახელები.

• ჩვენ პრეზენტაცია გავაკეთეთ და სანამ ისინი სახელებს ლაპარაკობდნენ, მე დაფაზე დავწერე. ბავშვებმა შენიშნეს, რომ კლასში ორი ვინიციუსია.

3- ითამაშეთ თამაში, რათა დაეხმაროთ ბავშვებს მეგობრების, განსაკუთრებით ახლის, ამოცნობაში.

• ჩვენ მოვირგეთ თამაში "ცხვირსახოცი უკან". ყოველთვის, როდესაც ბავშვმა "ცხვირსახოცი" სხვის უკან დატოვა და გაიქცა, კლასმა მისი სახელი ტაშის თანხლებით გაიმეორა. ყველა მონაწილეობდა, მასწავლებლის ჩათვლით.

4- დაათვალიერეთ სკოლა, გაეცანით მის სივრცეებს, პროფესიონალებს, რომლებიც იქ მუშაობენ და მათ შესაბამის ფუნქციებს.

• - პროფესიონალების უმეტესობას ბავშვები იცნობდნენ. მათ არ იცოდნენ დირექტორის სახელი და ფუნქცია.

5- შეადგინეთ იმ ნივთების ჩამონათვალი, რაც სკოლაში გაქვთ.

• - ბავშვებმა ისაუბრეს: საკვები, სათამაშოები, სათამაშო ცომი, საღებავი, ცარცი, მორევი, სლაიდი, საქანელა, ვედროები, ოთახები, კარები, წიგნები, კედლები, ნახატები, ქაღალდი, ბავშვები და მოზარდები.

6- ჟურნალში მოძებნეთ ფოტოები და სურათები, რომლებიც შეგახსენებთ იმას, რაც სკოლაში გაქვთ. სთხოვეთ, ამოჭრან იგი და დადონ წებოთი ფურცლებზე, შემდეგ კი დადეთ ბროშურა „სკოლაში არის“.

• - ბავშვების მიერ ნაპოვნი ციფრები: ბავშვები (თამაში, წერა, საქანელა, მშობლების კალთაზე და ძილი), ზურგჩანთები, ბოთლები, კარადა, ჭიქები, მაგიდა, სკამები, ხე, წიგნი, სანიტარული ნივთები, საკვები, თმის ჯაგრისი, მზარეული, ტელევიზია და კომპიუტერი რაც შეეხება სურათების მოძიებას, მათ დაადგინეს ისეთი რამ, რაც ნათქვამი არ იყო, როდესაც ჩვენ შევადგინეთ სია.

7- საუბარი იმაზე, თუ რატომ ხართ სკოლაში, სკოლის მნიშვნელობაზე და სკოლის მთავარი ელემენტი "ბავშვი". შეადარე მარიონეტას "პინოკიო" ნამდვილ ბიჭთან (რომელსაც ის შემდეგ გადააქცევს).

• ბავშვებმა გააცნობიერეს, რომ იგი ხისგან იყო დამზადებული და რომ ნამდვილი ბიჭი (ყველა ბავშვი) ხორციდან, ძვლებიდან, კანისგან და სისხლისგან შედგება. ჩვენ შედარებაც კი გავაკეთეთ, დავადგენთ ბიჭებსა და გოგონებს შორის განსხვავებებს.

8- ვისაუბროთ იმაზე, რაც შეგვიძლია და არ შეგვიძლია გავაკეთოთ სკოლაში. წესების დადგენა.

• ჩვენ შევადგინეთ სია, თუ რის გაკეთება შეუძლიათ ბავშვებს სკოლაში. ისინი საუბრობდნენ, სანამ მე დაფაზე ვწერდი.

”მათ შეუძლიათ” ამის გაკეთება სკოლაში: ხატვა, თამაში, ჭამა, დაბანა და ძილი (თუ ისინი მთელი დღე დარჩებიან), წიგნების ნახვა, ცეკვა, სიმღერა, წერა, ხატვა და მოდელირება.
"მათ არ შეუძლიათ" გააკეთონ სკოლაში: ჩხუბი, ქვიშის დაგდება ტროტუარზე, ყვირილი საკლასო ოთახებში, ეზოში და დერეფანში, ბინძური სკოლა, სათამაშოების გატეხვა, ოთახებში, ტერასებში და სადარბაზოებში ტრიალი, ოთახიდან ნებართვის გარეშე გასვლა და სათამაშოების სროლა და წყალი

9 - დახატეთ ბავშვის ნახაზი, გამოიყენეთ ერთ-ერთი მათგანი სხეულის მოხაზულობისთვის. შემდეგ დაამატეთ ისეთი დეტალები, როგორიცაა: თმა, თვალები, ყურები, პირი და ა.შ. სხეულის სქემის მუშაობა.

• გავაკეთე კამილას ნახაზი (კონტური) და ბავშვები დავამატე, დეტალები დავამატე. მათ ვთხოვე, სხეულის თითოეული ნაწილი დაესახელებინათ. ჩვენ ვისაუბრეთ მაგისტრალზე (ბავშვებისთვის უცნობი კონცეფცია), რომელზეც თავი, ხელები და ფეხები ერთვის.

10 - დახაზეთ სხეულის სქემა.

• ბავშვებმა თავიანთი კოლეგა კამილა კალმებით დახატეს. ზოგს უფრო გაუჭირდა. გაბრიელა ყველაზე მეტად დეტალებს ხატავს.

11- მოყევით ამბავი, რომელიც აჩვენებს ჩვენი სხეულის ნაწილების (ხელები, თვალები, პირი და ა.შ.) მნიშვნელობასა და სარგებლობას.

• მე მოვუყევი მოთხრობა "ბიჭი, რომელმაც ხელებით დაინახა". ეს ამბავი საუბრობს მხედველობის არარსებობაზე და მის კომპენსაციისთვის ხელების გამოყენებაზე.

12- შეისწავლეთ მოთხრობის სხვადასხვა ასპექტი.

• ჩვენ ვისაუბრეთ ხელების მნიშვნელობაზე, მათთვის, ვისაც გრძნობათა ყველა ორგანო სრულყოფილი აქვს და მათთვის, ვისაც დეფიციტი აქვს.
• მხედველობით დაქვემდებარებულ ადამიანებს სჭირდებათ შეხება ობიექტების, ადამიანებისა და ადგილების ამოსაცნობად, ხოლო ყრუ მუნჯებს კომუნიკაცია სჭირდებათ. ვსაუბრობდი ბრაილის შრიფტით წერისა და ყრუ და მუნჯის ნიშნების შესახებ.
• ჩვენ გავაკეთეთ ჩამონათვალი, თუ რისი გაკეთება შეგვიძლია ხელებით. ბავშვებმა ისაუბრეს: ნივთების კრეფა, თამაში, გახსნა (ონკანი და კარი), ტაში, ხატვა, ხატვა, წიგნების ყურება და ჭამა.
• თვალებზე ხელები ავიფარეთ, რომ წარმოიდგინოს ბიჭის მდგომარეობა მოთხრობაში.
• ბავშვები "სიურპრიზის ყუთის" (პედაგოგიური სათამაშო) გამოყენებით შეეხო მასში არსებულ საგნებს (დაინახვის გარეშე), იდენტიფიცირება მხოლოდ შეხებით.
  ადრე ყუთში სხვადასხვა ზომის ხუთი წრე მოვათავსე. "ხუთი", რადგან ჩვენს ხელებს ხუთი თითი აქვს და ისინი სხვადასხვა ზომისაა. ბავშვები მიხვდნენ, რომ ისინი წრეები იყვნენ, მხოლოდ მათ თქვეს ბორბლები. მათ ასევე განსაზღვრეს ზომები.

13 - დახაზეთ სხეულის ერთი ან მეტი ნაწილი, იმუშავა მოთხრობასთან.

• ბავშვების ხელების მონახაზი დავხატე და ისინი ფანქრებით გააფერადეს.
• ჩვენ თითების და წრეების რაოდენობას ვთვლით და ორის ზომას ერთმანეთს ადარებთ.

Მეტის ნახვა: სკოლის დღის საქმიანობა

დასკვნა:

მივხვდი, რომ ამ პროექტის შემდეგ ბავშვები უფრო ყურადღებიანი და მონაწილეები არიან. ჯგუფი დაინტერესებულია, კაპრიზული და მოახერხა შეთავაზებული ყველა საქმიანობის განხორციელება. ისინი აღიარებენ კონცეფციების უმრავლესობას, რომლებიც მუშაობენ, უფრო კომუნიკაბელურები არიან და ზოგიერთმა მათგანმა, ვინც თავიდანვე უარი თქვა აქტივობებში მონაწილეობაზე, დღეს გამოხატავს ინტერესსა და ენთუზიაზმს.

---

სკოლის დღის პროექტი - მე და ჩემი სკოლა

იმის გამო, რომ ისინი დაწყებითი სკოლის პირველ საფეხურს მიეკუთვნებიან, საბავშვო ბაღში მყოფ ბავშვებს შეიძლება უფრო მეტად გაუჭირდეთ ადაპტაცია, ამიტომ საჭიროა მთელი ბევრი სამუშაო, რომ ბავშვი გააცნობიეროს სკოლაში ყოფნის რეალური მნიშვნელობა, განსაკუთრებით სკოლაში ასპექტები: ახალი მეგობრების შეძენა (სოციალიზაცია) და სკოლის არეალში სხვადასხვა სივრცის აღმოჩენა, თამაშები და მშენებლობა ცოდნის.

გარდა ამისა, ამ პირველ მომენტში მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი გაეცნოს თანატოლებს და საკუთარ თავს, რომ აღმზრდელმა იცოდეთ თითოეული ბავშვის პოტენციალი და საჭიროებები და რომ ოჯახი თავს უსაფრთხოდ გრძნობს სწავლებას. ამრიგად, ამ პროექტს სურს ხელი შეუწყოს სკოლას / ოჯახს, პედაგოგს / სტუდენტს და სტუდენტს / სტუდენტს შორის ურთიერთქმედებას ასტიმულირებენ ისეთი გრძნობების განვითარებას, როგორიცაა სითბო, სიყვარული და სხვისი პატივისცემა როგორც სახლში, ასევე სახლში სკოლა

იმის გათვალისწინებით, რომ ადაპტაციის პერიოდი ხდება სკოლაში და რომ ბავშვებიც, სკოლაც და ოჯახიც იცნობენ ერთმანეთს, ეს თემა შემუშავდება, რათა მოხდეს გამოწვევების ამოცნობა და დაძლევა, ბავშვის ეფექტურობაზე და მნიშვნელობაზე მუშაობისთვის. ამ განცდის ოჯახურ და სასკოლო ცხოვრებაში, ორივე მხარის ურთიერთქმედებაში, ბავშვების არსებად ჩამოყალიბება მოქალაქეები.

მიზანი

მიეცით ბავშვებს უფრო მეტი ცოდნა სკოლის გარემოს შესახებ, პატივს სცემენ ინსტიტუციურ წესებსა და წესებს, აგრეთვე თითოეული მათგანის ინდივიდუალობას სასკოლო საზოგადოებაში.

სპეციფიკური მიზნები

• იცოდეთ კლასის რუტინული;
• ჯგუფთან ერთად მუშაობა თანაცხოვრების წესებზე;
• იცოდეთ ჯგუფის თითოეული წევრის თავისებურებები;
• პატივი სცეს განსხვავებებს;
• ხელი შეუწყოს ბავშვის სკოლაში მორგებას;
• უფრო სწრაფად გააკეთეთ სოციალიზაციის პროცესი;
• გააღვიძეთ ბავშვის ინტერესი ყოველდღიური ცხოვრების მიმართ სკოლაში, ხელი შეუწყოს მათ განვითარებას ყველა ასპექტში: ფიზიკური, ემოციური და ინტელექტუალური;
• განათავსეთ ბავშვი სკოლის მემკვიდრეობაზე.
• მიეცით ბავშვებს საშუალება გაეცნონ ყველა სკოლის გარემო;
• შესთავაზეთ სხვადასხვა მასალები, რათა მათ შეძლონ გამოავლინონ თავიანთი შემოქმედება;
• მიეცით საშუალება ოჯახს მონაწილეობა მიიღოს ბავშვების სკოლის ცხოვრების ინიცირების პროცესში;
• ინდივიდუალური და კოლექტიური გამოყენების სკოლის მასალების შეფასება;
• კალენდრის გამოყენებით წარმოადგინეთ დროის გაზომვის ცნებები;
• ვერბალიზაციისა და სხეულის გამოხატვის გზით განცდილი სიტუაციების წარმოდგენა;
• გამოიყენეთ მოძრაობა, როგორც კომუნიკაციის ფორმა, ყოველდღიურ სიტუაციებში ან თამაშებში;
• მონაწილეობა მიიღონ თამაშებსა და თამაშებში, რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალიზაციას და ჯანსაღ ურთიერთობას;
• თითოეული მათგანის როლის იდენტიფიცირება და შეფასება იმ სოციალურ ჯგუფში, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ;
• დამოკიდებულების შეფასება და ჩართვა, რომელიც მიზნად ისახავს სივრცის შენარჩუნებას, სადაც ის ვრცელდება;
• მონაწილეობა მიიღონ კოლექტიურ პროდუქტებთან დაკავშირებულ ღონისძიებებში;
• ჯანმრთელობის შენარჩუნებისკენ მიმართული ყოველდღიური დამოკიდებულების პრაქტიკის შეფასება;
• გამოიყენეთ ზეპირი ენა სასაუბროდ, სათამაშოდ, კომუნიკაციისთვის და გამოხატეთ სურვილები, საჭიროებები, მოსაზრებები, იდეები, შეღავათები და გრძნობები;
• შეატყობინეთ გამოცდილებას ყოველდღიური ცხოვრების სხვადასხვა სიტუაციებში;
• გაიღვიძეთ ავტონომია.

შინაარსი

• ვიზუალური ხელოვნება გამოხატვის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით;
• იდენტობა და ავტონომია ჯგუფის წევრებს შორის განსხვავების აღქმისა და საკუთარი მასალისა და სხეულის მოვლის საშუალებით.
• მათემატიკა, პანელების გამოყენების ჩასმა.
• მოძრაობა;
• Სიმღერა;
• Საზოგადოება; და
• ზეპირი და წერითი ენა.

მასალები

• აფექტური და პედაგოგიური სათამაშოები;
• საღებავები, ქაღალდები, კალმები, ფერადი ფანქრები, ჯაგრისები;
• მაკრატელი, წებო, თიხის მოდელირება;
• წიგნები, კომიქსები, ჟურნალები, გაზეთები, სარეკლამო ბროშურები; და
• სხვა მასალები და საგნები, რომლებიც აღწერილი იქნება საქმიანობაში.

პროექტის შეფასება

• საქმიანობაზე ბავშვის დაკვირვება;
• ანოტაციები ჩანაწერებში;
• ბავშვების მიერ შესრულებული სამუშაო;
• დიალოგი ბავშვთან და მათ ოჯახებთან;
• შეხვედრები მშობლებთან.

---

სკოლის დღის პროექტი დედისთვის

ამ პროექტის მიზანია დაეხმაროს თითოეულ სტუდენტს, განავითაროს კრეატიულობა და გამოხატოს სითბო და პატივისცემა, გარდა იმისა, რომ ისწავლის გაზიარებას.

შესანიშნავი წინადადება მუშაობისთვის საავტომობილო კოორდინაცია.

ითამაშეთ შემოთავაზებები ყოველ კვირას:

პირველი დღე:

- ჰოპკოჩი
- კარაქის ზოლი
- საშვი ბეჭედი
- შიგნით და გარეთ
- ხუთი მარიამი
- ომის საბაგირო
- ხელი აარჩიე
- დედა, შეიძლება წავიდე?
- უსადენო ტელეფონი
- წავედი ბაზრობაზე

მე -2 დღე:

- გადახტა უნაგირი
- პატარა დროშა
- ადოლეტა
- ბურთი რბოლა
- ცხოველთა რბოლა
- ბურთი ომი
- Სახტუნაო თოკი
- პატარა ფერადი სპილო
- თუნუქის ფეხი
- Squat-squat

მე -3 დღე:

- ცხელი კარტოფილი
- Შენს ადგილას რომ ვიყო
- სიურპრიზის ყუთი
- ლეიბლის თამაში
- პას ბურთი
- ოთხი ფერი
- უღიმღამო
- სავარძლის ცეკვა
- ვიღაც ძალიან განსაკუთრებული
- სიურპრიზის სამიზნე

მე -4 დღე:

- ბრმა თხა
- გაიქეცი კოტია
- Დახუჭობანა
- ჩამოსვლის ნახტომი
- მონიშნე
- Ცხელი და ცივი
- shuttlecock
- შარდის ბუშტის თამაში

მე -5 დღე:

- ღუმელის პირი - ჰავანადან ნავი მოვიდა - კარტოფილის ჩიფსები - Chicotinho Queimado - ქანდაკება - კარგი ნავი, თორემ გაივლი
- დაიწვა
- რა ცხოველი ვარ?
- მიმიკა
- დარტყმა კანზე

---

სკოლის დღის პროექტი

აქ შემოთავაზებული მიმართულებებისთვის შეიქმნა ილუსტრაციები, რათა განვიხილოთ ზოგიერთი აქტივობა, რომელთა განვითარებაც შესაძლებელია.

სკოლა, რომელიც თავისუფლდება - ილუსტრაცია 1

ილუსტრაცია 1 - ამ ილუსტრაციის მიზანია, ხაზი გაუსვას სკოლას, როგორც სოციალურ ინსტიტუტს, რომელიც ამზადებს კრიტიკულ მოქალაქეებს და ამზადებს მათ მხოლოდ სამუშაო ბაზრისა და უნივერსიტეტებისთვის, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა ცხოვრებისეული და პირადი, პროფესიული და სოციალური სურათიდან შეგვიძლია ვიმუშაოთ რამდენიმე კითხვაზე:

რა ელემენტების იდენტიფიცირება შეგვიძლია სურათზე? (მაგ., მოსწავლეები, მასწავლებლები, სკოლა,
წიგნები, საკითხავი, მასალები…)

• რა წარმოადგენს მფრინავ სტუდენტებს? (მაგ. თავისუფლება, ცოდნა, წარმოსახვა, განვითარება, ძალა)
• როგორ უკავშირდება ეს ელემენტები იმ ფაქტს, რომ სტუდენტებს ფრენის უნარი აქვთ?

(მიმართული დისკუსია სტუდენტების მითითებებისა და მოსაზრებების შესაბამისად)

ამ ილუსტრაციამ შეიძლება მხარი დაუჭიროს საწყის განხილვას ჩვენს ცხოვრებაში სკოლის მნიშვნელობაზე, მის როლზე და შესაძლებლობებზე.

ილუსტრაცია 2 - სკოლა, როგორც საზოგადოებრივი დაწესებულება, ისტორიული მემკვიდრეობა, რომელიც საზოგადოებას ეკუთვნის.

ილუსტრაცია 3 - სკოლა, როგორც საზოგადოებრივი სიკეთე. ეს ეხება სკოლაზე ზრუნვას, რომელიც უნდა გვქონდეს.

ილუსტრაცია 2 და 3

ორ ილუსტრაციად შესაძლებელი ხდება სკოლის, როგორც სოციალურ-ისტორიული მემკვიდრეობის განხილვა, გადარჩენა და სოციალიზაცია, ასევე საზოგადოების შეფასება და მისი სკოლათან ურთიერთობა. აქტივობებში შეიძლება მონაწილეობდეს სკოლის ერთი ან მეტი საგანი და სხვა სეგმენტები, აქცენტი გაკეთებული იყოს სკოლის ისტორიული კონსტიტუციის, საზოგადოების ნაწილის დაფასება და ისტორიის ისტორია ოჯახები. ილუსტრაციიდან შესაძლებელია შემდეგი კითხვების დამუშავება:

• საიდან გაჩნდა თქვენი სკოლის სახელი?
• არსებობს სკოლის სიმბოლო, ჰიმნი, მფარველი? როგორი იქნება მისი წარმოშობა?
• როდის შეიქმნა სკოლა? თქვენი დაბადების დღე აღვნიშნეთ?
• არსებობენ ადამიანები, რომლებმაც ეს გაიარეს და რომლებიც დღეს ქმნიან მოქმედებებსა და საზოგადოებრივ სამუშაოებს (გასაგებია აქ: მწერლები, მეცნიერები, პოლიტიკოსები, მუსიკოსები და ა.შ.) ჩვენი საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვანია?
• რატომ ითვლება სკოლა საზოგადოებრივ საკუთრებად?
• როგორ უნდა ვიზრუნოთ ჩვენს სკოლაზე?

ამ კითხვებმა შეიძლება განვითარდეს სხვადასხვა საქმიანობა - კვლევა, წარმოება, მხატვრული და ა.შ.

შესაძლო მიმართვები:

• ლექციები და საუბრები სკოლაში - სტუდენტების მიერ იდენტიფიცირებული ადამიანები, კვლევის ან სხვა აქტივობებით, შეიძლება მოწვეულ იქნენ არაფორმალურ საუბარზე ან ლექციაზე, მათი როლის გათვალისწინებით.
• სკოლის მემორიალური / საველე კვლევა - სკოლის მემორიალი, რომელშიც განთავსებულია ფოტოები, ფაქტები და ისტორიული მოვლენები, ერთობლივად შეიძლება აშენდეს სტუდენტების მიერ შეგროვებული კვლევისა და ინფორმაციის საშუალებით. მოსწავლეებს შეეძლებათ ჩაატარონ კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლის საზოგადოებას (სკოლის მიმდებარე ტერიტორიაზე), ასევე ეწვევა ის ადგილები, რომლებიც სკოლის ისტორიასთან არის დაკავშირებული. ეს მემორიალი ხელმისაწვდომია ციფრულად, რითაც ისარგებლებთ სკოლის ვებ – გვერდით.
• საზოგადოების მონაწილეობა - სკოლის ისტორიის გადარჩევით იხსნება იქ მცხოვრები ოჯახების მეხსიერებაც, ისევე როგორც მეხსიერების გარემოცვა, რომელიც საზოგადოებას წარმოადგენს, როგორც მშენებლობის ნაწილი ამბავი. ამრიგად, სკოლის საზოგადოებას შეუძლია მოიწვიოს მოთხრობები, ისტორიები, ცხოვრებისეული ისტორიები, რათა შეაფასოს მოსწავლეთა ოჯახების ცოდნა.

სხვა შესაძლებლობები:

1 - შესთავაზეთ სტუდენტებს გასაუბრება მშობლებთან და ოჯახის წევრებთან. მიზანია დაადგინოს, იცის ამ ხალხმა სკოლის ისტორია, მნიშვნელოვანი ფაქტები, რაც იქ მოხდა, ან მისგან მიღწევები, პროფესიონალები და მათი დამოკიდებულება (ეს შეიძლება იყოს კარგი დრო, რომ ვისაუბროთ სტუდენტებზე იმაზე, თუ ვინ არიან სკოლის პროფესიონალები - დირექტორები, მასწავლებლები და ა.შ. -, და მათ მიერ შესრულებული ფუნქციები).

2 - სურათის რეინტერპრეტაციის შემუშავება, რომელიც წარმოადგენს თქვენს სკოლას GIMP პროგრამის ან სხვა გამოსახულების რედაქტორის გამოყენებით წარმოებული ილუსტრაციის (ნახატის) საშუალებით; ან თუნდაც ტექსტის, გაზეთის, პოეზიის ან მუსიკის წარმოება. სკოლებს შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი ვებგვერდი ან NRE ვებსაიტი თავიანთი მუშაობის გასაჯაროებისთვის.

წყარო: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br