초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동은 다음을 탐구합니다. 지시 대명사. 텍스트 조각에서 분석해 봅시다 마리아가 밤을 보낸 방법? 이렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오! “[...] (_______가 여주인의 이름이었기 때문에) […
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 있는 활동도 할 수 있습니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
그녀는 더 이상 자신이 말하는 것을 통제할 수 없는 것처럼 보였기 때문에 말하고 싶지 않았습니다. 그는 자신이 생각하고 있던 것과는 완전히 다른 표현을 사용했습니다. 그래서 부인이 침묵하는 동안 그는 침묵했습니다. Sturgis(_______는 그의 여주인의 이름이었기 때문에) 수다를 떨고, 차 도구를 치우고, Mary의 어지러움을 더하는 방식으로 끊임없이 움직였습니다. 그녀는 작별 인사를 하고 다른 곳에서 밤을 보내야 한다고 느꼈습니다. 하지만 어디?
개스켈, 엘리자베스. 메리 바튼. Julia Romeu의 번역. 1.ed. 리우데자네이루: 기록, 2017. 피. 369. 원제: Mary Barton. (파편).
질문 1 - “[…
( ) "저것".
( ) "이것".
( ) "하나".
질문 2 – 앞에서 확인한 실증 대명사는 다음과 같습니다.
( ) 불변.
( ) 숫자의 변수.
( ) 성별 및 숫자 변수.
질문 3 – 보다:
"완전히 다른 표현 사용 그것들의 나는 생각하고 있었다.”
강조 표시된 용어는 지시 대명사가 있는 전치사의 축약형입니다. 설명하다:
질문 4 – "this" 또는 "this"로 공백을 완성하십시오.
"[...] (_______는 그의 여주인의 이름이었습니다) [...]"
질문 5 – 위의 공간을 채운 지시 대명사:
( )는 정보를 검색합니다.
( ) 정보를 발표합니다.
( )는 정보를 보완합니다.
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.