초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동, 주소 접속사. 책에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? 루카스의 안경? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 있는 활동도 할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
Veridiana Scarpelli의 삽화와 결합된 Bel Tatit와 Natalia Timerman의 텍스트는 읽기 가능성으로 가득 찬 독특한 작품에 생명을 불어넣습니다. [...]
Lucas의 세계에서는 한 가지가 다른 한 가지에 붙어 살았습니다. 나무는 순수한 녹색이었고 바다는 소음에 지나지 않았습니다. 그러나 그 소년이 안경을 갖게 되자 모든 것이 바뀌었습니다. 너무나 많은 세부 사항, 너무나 많은 색상과 윤곽, 다른 세계 내의 수많은 세계가 있었기 때문에 Lucas는 잠자리에 들 때 안경을 끼고 꿈을 꾸면 어떤 모습일지 궁금해졌습니다. 그들은 다소 무섭습니까? 다소 환상적입니까?
어린아이의 자유로운 시선 아래 현실과 환상, 꿈은 변형되고 혼란스럽고 확장된다.
가능:. (컷 포함).
질문 1 - 다음 접속사에 밑줄을 긋습니다.
"나무는 순수한 녹색이었고 바다는 소음이었습니다."
질문 2 – 위의 이탤릭체 접속사는 등위절이나 종속절을 시작합니까? 설명하다:
질문 3 – 아래 부분은 부사 접속사를 구분하는 쉼표 없이 표기되었습니다. 넣어:
"하지만 그 아이가 안경을 갖게 되면서 모든 것이 바뀌었습니다."
질문 4 – "if"라는 단어가 조건부 접속사인 구절을 옮겨 적습니다.
질문 5 – 접속사가 포함된 구절을 찾으십시오:
( ) "[...] 읽기 가능성이 가득한 독특한 작품에 생명을 불어넣습니다 [...]"
( ) “루카스의 세계에서는 한 가지가 다른 한 가지에 붙어서 살았습니다.”
( ) “그들이 다소 무서울까요?”
질문 6 – 위에서 확인된 구절에서 접속사는 다음과 같습니다.
( ) 대안.
( ) 설명.
( ) 결론.
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
