의 활동 텍스트 해석, 초등학교 3학년과 4학년 학생들을 대상으로 가족을 위한 요리법 텍스트를 기반으로 한 질문.
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Zuzu는 가족과 매우 애착이 있었고 할머니 집에서 일요일 점심에 사촌을 만나는 것을 좋아하는 토끼였습니다. 그들은 오후 내내 이야기하고, 놀고, 애프터눈 커피를 위한 맛있는 요리법을 만들었습니다.
– 오늘 무엇을 할 건가요? 그녀는 사촌들에게 물었다.
– 맛있는 레인케이크는 어떠세요? - 그들 중 하나에 대답했습니다.
“할머니의 특별한 빵을 만들고 싶었어요.” Zuzu가 말했습니다.
사촌들은 웃으면서 포기하라고 했다.
멀리서 모든 것을 지켜보던 아줌마 토끼는 부엌에서 손자들이 나오기를 기다렸다가 즈즈에게 말을 걸러 갔다.
- 여보, 슬퍼하지 마세요. 빵 만드는 걸 도와줄게.
- 맹세해요, 할머니? 예이!
Zuzu는 레시피의 모든 단계와 재료에 세심한 주의를 기울였습니다. 오후가 끝나갈 무렵 뒷마당에서 놀고 있던 사촌들에게 전화를 했더니 맛있는 빵을 먹으며 믿기지 않았다. 토끼는 할머니 댁에서 행복한 오후에 이런 특별한 요리법을 알게 되어 기뻤습니다.
180개의 이야기를 즐길 수 있습니다.
출판사: Ciranda Cultural.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
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2) 본문에는 몇 개의 단락이 있습니까?
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3) 이야기 속 등장인물은 누구인가?
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4) 사촌들은 무엇을 하고 싶었나요?
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5) Zuzu는 무엇을 하고 싶었나요?
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6) Zuzu의 아이디어에 대한 사촌들의 의견은 어땠습니까?
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7) 모든 것을 지켜본 할머니, 그녀는 무엇을 하기로 결정했습니까?
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8) Zuzu는 레시피를 배운 것에 대해 어떻게 느꼈습니까?
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9) Zuzu의 입장이라면 사촌들이 웃으며 포기하라고 했을 때 어떻게 했을까? 대답을 설명하십시오.
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10) 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까?
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당 입장
