활동 해석, 6학년 학생들에게 보내는 텍스트의 노래하는 수탉. 그것은 동료의 우는 소리를 능가하기 위해 해가 뜨자마자 매우 크게 우는 수탉... 그것은 매우 오만한 수탉이었습니다! 하지만, 당신의 인생을 송두리째 바꿔놓은 일이 일어났습니다... 이 이야기의 연속성이 궁금하십니까? 따라서 텍스트를 읽고 제안된 해석적 질문에 답하도록 초대받았습니다!
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한때 거만하기로 유명한 수탉이 있었습니다. 그는 일출에 힘을 보였으며, 음색과 시간에 따라 동료의 노래를 극복하기 위해 매우 큰 소리로 노래했습니다. 그것은 볏을 들어올리고 가슴을 부풀리며 몇 시간 동안 그 상태를 유지했습니다. 닭들은 비록 매일 반복되는 은밀한 의식에 약간 지루하긴 했지만 동정적으로 바라보았다.
비가 많이 내리던 어느 날. 수탉은 가슴을 내밀고 빗을 들고 평소처럼 울었다. 다른 수탉들은 침묵했다.
이윽고 오만한 가수의 목이 심하게 부어올랐다. 그는 몸이 움츠러들었고 심한 감기에 걸렸고 결국 성대를 마비시키는 심각한 폐렴에 걸렸다. 더 이상 노래를 부를 수 없습니다.
항상 지나가던 주머니쥐는 이렇게 말했습니다.
– 그냥 큰 수탉의 목소리였나요? 이 숙달의 시간에 아무것도 배우지 못하셨습니까?
닭들은 침묵했다.
이야기의 교훈: 오만함은 어리석음의 친구입니다.
ANDRADE, 레이첼 가졸라 드. "나우와 원시 우화". 상파울루: Parabola 사설, 2005. 11페이지.
질문 1 - 누가 이야기를 합니까?
a) 수탉.
b) 닭 중 하나.
c) 주머니쥐.
d) 서술자-관찰자.
질문 2 - 다른 동물의 눈에 수탉을 정의한 것은 무엇입니까?
a) 그의 오만함.
b) 그 힘.
c) 당신의 노래.
d) 귀하의 도메인.
질문 3 - 텍스트에 따르면, 수탉은 해가 뜨자마자 매우 크게 울었다. 무엇을 위해?
ㅏ.
질문 4 - "라는 구절에서세워진 문장, 부풀어 오른 가슴과 남아 그런 식으로 몇 시간 동안.” 강조 표시된 동사는 다음을 나타냅니다.
a) 수탉의 이따금 행동.
b) 수탉이 완료한 작업.
c) 수탉의 지속적인 행동.
d) 수탉이 수행할 수 있는 작업.
질문 5 - 텍스트는 수탉의 의식 행동에 대한 암탉의 반응을 알려줍니다. 논평:
ㅏ.
질문 6 – 이야기의 클라이맥스는 다음과 같은 경우에 발생합니다.
a) "수탉은 평소처럼 가슴을 펴고 빗을 들고 울었다."
b) "다른 수탉들은 침묵했다."
c) “[…] 오만한 가수의 목구멍에 심한 염증이 생겼습니다.”
d) "[...] 수탉은... 성대를 마비시키는 심각한 폐렴에 걸렸습니다."
질문 7 – 수탉의 삶에서 위의 질문에서 확인된 사실의 결과를 확인하십시오.
ㅏ.
질문 8 – 대시는 이야기의 등장인물 중 한 사람의 연설을 소개합니다. 지적하다:
ㅏ.
질문 9 – 이야기의 도덕적 목표를 표시하십시오.
a) 독자에게 알린다.
b) 독자를 가르친다.
c) 독자를 즐겁게 한다.
d) 독자를 비판한다.
질문 10 – 읽은 텍스트는 다음과 같다고 결론지을 수 있습니다.
a) 뉴스 항목.
b) 짧은 이야기.
c) 우화.
d) 전설.
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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