8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 학습을 목표로합니다. 동사 모드, 이솝 우화를 통해 사냥꾼과 자고새, Guilherme Figueiredo에 의해 적응.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
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읽다:
어느 날 사냥꾼은 매를 잡을 수 있는지 알아보기 위해 덫을 놓았다. 몇 시간 후 그가 숲으로 돌아왔을 때 그는 덫 안에 있는 자고새를 발견했습니다.
- 로드 헌터, 나를 풀어줘! - 자고새가 외쳤다. - 날 놔주면 자고새가 많은 곳을 알려줄게!
– 그 어느 것도! 당신이 내 함정에 빠졌고 당신의 자매들과 교환하여 자유를 원한다면, 당신은 냄비에 갈 자격이 있습니다.
도덕: 누구도 친구를 배신하여 자신을 구해서는 안 됩니다.
"이솝 우화". Guilherme Figueiredo에 의해 적응. 리우데자네이루: 에디오우로, 1997.
질문 1 - 위 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
) 즐겁게 하다
b) 반영하다
c) 알리다
d) 공개
질문 2 - 자고새의 "- 사냥꾼님, 저를 풀어주세요!"라는 말에서 명령형 모드에서 동사의 사용은 다음과 같이 작동합니다.
가) 주문
b) 오리엔테이션
c) 제안
d) 간구
질문 3 - 가정법 모드는 구절에 존재합니다:
a) "어느 날 사냥꾼이 함정을 […]
b) "[...] 매를 잡을 수 있는지 확인하기 위해."
c) "- 나를 보내면 [...]"
d) "아무도 친구를 배신하여 자신을 구원해서는 안 된다."
질문 4 - "[...] 함정 내부에서 자고새를 찾았습니다.". 텍스트의 이 부분을 구성하는 동사를 식별하십시오.
질문 5 - 이전 질문에서 식별된 동사가 사용된 방식을 확인하세요.
a) 표시
b) 가정법
c) 긍정 명령
d) 부정 명령
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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