초등학교 4, 5학년을 대상으로 한 텍스트 통역. 이 해석에 사용된 텍스트는 "거미줄"입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
나는 오래된 신문을 찾기 위해 다락방으로 가야 했다. 모두가 알다시피 다락방은 집에서 가장 깨끗한 곳입니다. 방문자는 다락방에 초대되지 않습니다.
트렁크, 여행 가방 및 상자로 가득 찬 다락방은 생일 파티를 열 때 사용되지 않습니다. 그렇게 나쁜 생각은 아니었을지도...
나는 다락방에 들어가 거미줄에 부딪쳤다.
– 얼마나 배려가 부족한지, – 소란 거미. – 제작하는 데 너무 많은 어려움을 줬던 웹!
- 사고였어. 미안 - 내가 그에게 말했다, 조금 공허합니다.
“누구든지 망쳐놓으면 고쳐요.” 그녀가 나에게 소리쳤다.
– 하지만 거미줄 짜는 법을 모릅니다.
- 그래서 찢어지지 않았다. 누가 망쳐놓으면 고친다고 그녀는 주장했다.
나는 아무것도 하지 않았다. 방직공, 자수공, 니트 일을 하는 여성에게 지도를 부탁했다. 그들 모두가 나에게 그들이 알고 있는 것을 가르쳐줬고 나도 똑같이 아주 가는 바늘과 더 얇은 나일론 실을 가지고 다락방에서 나날을 보냈습니다 침 거미줄, 내 인생에서 너무나 많은 책임과 할 이야기, 그리고 그 중 하나가 나를 이어받았습니다.
거미가 침묵했지만 그렇지 않은 경우에도:
내 일을 망치고, 고치고, 항상 취소하는 사람:
얼마나 서투른 일인가, 얼마나 무서운 일인가. 날이 더 많이, 덜 날이 갈수록 나도 초조해져서 나 대신 거미에게 이야기를 하라고 한다. 나는 항상 그녀가 일을 할 수 있는지 확인하고 싶었습니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 이야기는 어디에서 일어나는가?
ㅏ:
3) 집에서 가장 깨끗하지 않은 곳은?
ㅏ:
4) 다락방에 무엇이 저장되어 있습니까?
ㅏ:
5) 다락방에 들어갔을 때 무슨 일이 일어났습니까?
ㅏ:
6) 거미는 무엇을 말했는가?
ㅏ:
7) 거미 주인은 무엇을 했습니까?
ㅏ:
8) 거미 주인은 거미줄 짜는 법을 누구에게 부탁했습니까?
ㅏ:
9) 텍스트에서 굵은 단어의 의미를 사전에서 검색하고 각각에 대한 문장을 만드십시오.
A) 바라푸스토우:
나) 코시프:
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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