8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 몇 가지 질문으로 구성되어 있습니다. 사선 대명사, 반사 텍스트의 구성에 사용 세계 재건, 파울로 코엘료.
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
아버지는 신문을 읽으려 했지만 어린 아들은 계속해서 그를 괴롭혔다. 이미 지겨워진 그는 세계 지도가 표시된 한 장을 찢어 여러 조각으로 잘라 아들에게 건넸습니다.
“저기, 당신이 할 일이 있습니다. 나는 당신에게 세계 지도를 주었을 뿐인데, 당신이 그것을 있는 그대로 정확하게 정리할 수 있는지 보고 싶습니다.”
그는 신문을 읽으면서 그 아이가 하루 종일 바쁘게 지낼 것임을 알고 다시 신문을 읽기 시작했습니다.
그러나 15분 후, 그 소년은 지도를 가지고 돌아왔습니다.
“네 어머니가 너에게 지리를 가르쳐 주셨니?” 아버지가 어리둥절해하며 물었다.
"그게 뭔지도 모르겠어." 소년이 대답했다. “페이지 반대편에 한 남자의 초상화가 있는 것으로 밝혀졌습니다. 그리고 일단 인간을 재건하는 데 성공했고, 세계도 재건했다."
파울로 코엘료. 가능: .
질문 1 - 구절에서 “[…] 그러나 어린 아들이 계속 괴롭히고그것.”, 밑줄 친 사위 대명사는 문맥을 고려하여 다시 시작합니다.
질문 2 - "[...] 그녀를 여러 조각으로 잘라서 그녀의 아들에게 주었다.". 비스듬한 대명사 "a"는 무엇을 나타냅니까?
질문 3 - 발췌문 "[...] and I want to see if you can assembly it as it as it."에서 사선 대명사 "lo"는 다음 용어를 대체합니다.
가) 신문
b) 세계 지도
c) 남자의 초상
세상의
질문 4 – 밑줄 친 대명사가 사선 형태인 대안을 확인하십시오.
a) “이미 피곤하다. 하나, 잎사귀를 […]
b) “저기, 거기에 뭔가 당신”
c) "어머니가 걸으셨다. 당신 지리를 가르친다고?”
d) “나는 그것이 무엇인지조차 모른다. 그 […]”
질문 5 - 결론적으로 사위 대명사를 정의하십시오.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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