지루한 수업? 문제와 해결책!

어떤 수업은 정말 끝없는 악몽처럼 느껴집니다. 마음은 작동하지 않고, 잠이 들고, 공부하려는 의지와 함께 콘텐츠가 하수구로 내려갑니다. 탈출구는 없습니다. 모든 사람은 인생의 어느 시점에서 이러한 원치 않는 상황을 겪었습니다. 주제가 그의 관심에서 완전히 벗어나고 교사는 단순히 이미 시대에 뒤떨어진 교육 방법론을 변경하지 않습니다. 연령.

주변에 방법이 없는 것처럼 보일 수도 있고 자극을 받고 수입이 증가할 가능성이 없는 것처럼 보일 수도 있지만 이제는 그러한 관점을 바꾸고 게임을 역전시킬 때입니다. 게임의 조각을 이동하는 것이 이 문제에 대한 해결책이 될 수 있습니다.

생각해보세요. 교육자가 새로운 태도를 채택하면 모든 사람이 승리할 것입니다. 따라서 이를 감지하고 교사가 순환하는 모든 곳에 절제 없이 전파하십시오. 당신을 돕기 위해 다음은 지루한 수업의 7가지 일반적인 문제와 각각의 해결책입니다.

1 – 교실에서 지속적으로 읽기 수행

공부는 더 이상 쉬운 일이 아니지만, 엄청난 독서량으로 교수의 말을 듣는 것은 모든 것을 더욱 악화시킬 수 있습니다. 물론, 그것은 학생 측에서 엄청난 안일함과 극도의 졸음을 유발할 것입니다. 슬라이드 프로젝터나 인쇄된 텍스트와 같은 유용한 장치는 적당히 사용해야만 긍정적인 효과를 얻을 수 있습니다. 교사가 쓰여진 것에 주의를 집중할 때, 즉 수업 전체를 내용을 읽는 데 할애하면 역동성을 잃고, 상호작용의 가능성과 여전히 다음과 같은 질문에 대한 격차를 열어줍니다. “이것을 가르쳐줄 강사가 정말 필요한가요? 내 집에서 편안하게 몇 권의 책을 읽는 것으로 충분하지 않을까요?” 학생들의 행동을 관찰하십시오. 강제로 대기 모드를 유지해야 할 때 방에 스며드는 일련의 하품은 교수가 슬라이드나 분명히 흥미롭지 않은 텍스트 읽기를 중단할 때까지 불가피합니다.

해결 방법: 슬라이드를 발표할 예정입니까? 따라서 몇 가지 키워드로 간단한 주제를 인용하고 구두로 발전시키십시오. 인쇄된 텍스트를 사용하는 것을 선호하는 경우 때때로 중간에 끼어들도록 하십시오. 바람직하게는 두 단락마다입니다. 쉬는 시간에 논평을 하거나 언급된 주제를 맥락화할 기회를 가지십시오.

2 - 혼란을 무시

방이 완전히 어지러울 때 문제를 숨기고 계속해서 정상적으로 내용을 전달하는 것은 의미가 없습니다. 학생들은 교사의 태도가 부족한 것을 알아채고 결과적으로 그의 진지함을 경시할 것입니다. 대화가 늘어나고 그룹의 집중력이 우주로 이동합니다.

해결 방법: 일부 학생이 학급과의 공동 작업에 관심이 없는 경우 주의를 끌기 위해 약간의 방해를 합니다. 다른 많은 사람들은 기꺼이 배우고자 하지만 수업 시간에 생산성을 높이지 못한다는 점을 기억하십시오.

3 – 학생 감싸기

학제간 학습이 수업을 풍요롭게 하는 것은 사실이지만, 잘못 사용하거나 심지어 과장되게 사용하면 학생들에게 엄청난 피로를 유발할 수 있습니다. 주소를 지정할 때 때문입니다. 특정 주제에 대해 일부 교사는 예를 들으며 여행을 시작하다가 결국 설명에 빠져들게 됩니다. 학생들은 싸여 있다고 느끼고 즉흥 연주의 한가운데에 있는 자신을 발견합니다.

해결 방법: 너무 많은 내용 속에서 길을 잃지 않으려면 종이에 글을 쓰거나 슬라이드에 주제를 쓰거나 암기 기록을 통해 미리 수업 계획을 세우십시오. 학생의 신뢰도와 관심을 높일 수 있으므로 다루게 될 주제에 대해 완전한 명확성과 보안을 유지하십시오.

4 – 불필요한 운동 지출

목표가 학생을 계속 바쁘게 하는 것이라면 훈련에 기여하는 활동으로 하십시오. 그것은 교사가 단지 시간을 보내기 위해 또는 심지어 다른 의무를 완수하기 위해 어떤 활동을 발명할 때 볼 수 있습니다. 저를 믿으세요. 이것은 수업을 지루하게 만듭니다. 학생들은 참을성이 없어지고 상황에 직면하여 어린애처럼 느껴집니다.

해결 방법: 활동을 보여줄 건가요? 학생들에게 그 중요성을 확인하십시오. 당신이 왜 그렇게 해야 하는지 이해하게 하세요. 그렇게 하면 질문 없이 과제를 완료하도록 동기를 부여할 수 있기 때문입니다.

5 - 일부 학생에게만 주의를 기울이십시오.

교실에서 그렇게 많은 학생들에게 주의를 기울이는 것이 불가능해 보일 수도 있지만 실제로는 그렇습니다. 일부 학생 또는 특정 그룹과의 대화를 우선시하는 것은 불가능합니다. 대화에서 제외된 사람들은 소외감을 느끼고 수업에 참석할 의욕이 없을 것입니다. 구경꾼의 기능으로 그들을 떠나지 마십시오.

해결 방법: 일부 학생이 학급 전체가 관심을 두지 않는 매우 구체적인 질문을 하는 경우 교사는 다음을 수행해야 합니다. 간단히 대답하거나 학생에게 적어 두었다가 나중에, 가급적이면 수업이 끝날 때 참조하도록 요청하십시오. 따라서 적용되는 콘텐츠에 대한 초점을 잃지 않습니다.

6 – 토론에서 모든 학생들이 말하도록 강요

교사가 토론에서 학급을 자극하기를 원할 때 일반적으로 모든 학생의 참여가 필요합니다. 똑똑해 보일지 모르지만 선의의 전형적인 태도는 별 의미없이 과장된 의견을 낳을 수 있습니다. 일부 학생들은 이 시대에 뒤떨어진 방법론에 짜증을 느끼고 곧 교사의 입장을 일축합니다. 정말로 관심이 있는 사람은 보다 생산적인 토론을 원하고 접근 방식에 기여할 의향이 없는 사람은 그냥 나가

해결책: 토론을 할 건가요? 그런 다음 모든 학생들이 참여하도록 권유하고 의견을 제공합니다. 말을 의무로 강요하지 마십시오. 말을 못하게 할 수 있습니다.

7 – 격식을 차린 언어를 과장하다

법학이나 생명과학 분야의 교수들이 일반적으로 사용하는 전문 용어의 과도한 사용은 교실에서 적용할 때 매우 성가실 수 있습니다. 이것은 학생들이 사용에 적응하지 않을 때 학습을 방해할 수 있습니다. 단순한 내용은 교사가 과시하려는 인상을 줄 뿐만 아니라 단순한 자연의 일탈이 될 수 있습니다.

해결책: 모든 주제에 접근할 때 명확하고 객관적이 되도록 노력하십시오. 수업을 계획할 때 복잡한 현실을 설명할 때에도 이해하기 쉬운 간단한 단어를 선택하기 위해 시간을 따로 두십시오. 이것은 교사가 많은 학습을 통해 습득한 기술 언어를 포기해야 한다는 의미가 아니라, 구두로 더 시간을 엄수하여 의사 소통하는 것이 바람직하다는 것을 의미합니다.