9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 종속 접속사. 그들이 우화 건설에서 어떻게 작동하는지 분석합시다. 나쁜 개미, 작성자 몬테이로 로바토? 따라서 제안된 질문에 답하고 주제에 대해 더 깊이 탐구하십시오!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
그런데 매미를 이해하지 못하고 문에서 가혹하게 물리치는 사악한 개미가 있었습니다.
그것은 눈이 잔인한 얼음 담요로 세상을 덮은 겨울 한복판에 유럽에서 일어난 일입니다.
매미는 여느 때와 같이 여름 내내 쉬지 않고 노래를 불렀고 겨울이 되자 숨을 곳도, 먹을 잎사귀도 없는 모든 것이 없어졌습니다.
필사적으로 그녀는 개미의 문을 두드리고 빌었습니다. – 음식의 비참한 남은 음식. 그는 시간이 허락하는 한 빨리 그 대출 음식에 대해 높은 이자를 지불할 것입니다.
그러나 개미는 배짱이 없는 고리대금업자였습니다. 또한, 부럽습니다. 그녀는 노래를 할 줄 몰랐기 때문에 만물을 사랑했기 때문에 매미를 싫어했습니다.
- 좋은 날씨에 무엇을 하고 있었나요?
– 나는… 나는 노래했다!
– 노래를 불렀습니까? 이제 춤을 춰, 개년아! - 그리고 코로 문을 닫았다.
결과: 매미가 entanguidinha에서 사망했습니다. 그리고 봄이 돌아왔을 때 세상은 더 슬퍼 보였다. 세상의 음악에는 개미의 탐욕 때문에 죽은 매미의 날카로운 소리가 없었기 때문입니다. 그러나 고리대금업자가 죽으면 누가 그녀를 그리워하겠습니까? […]
몬테이로 로바토. "우화". Alcy Linares의 삽화. 상파울루: Globo, 2008. (파편).
질문 1 - 본문의 이 구절에서 종속절을 함께 연결하는 종속 접속사를 식별하십시오.
“하지만 개미는 배짱이 없는 고리대금업자였습니다. 또한, 부럽습니다. 나는 노래를 할 줄 몰라서 매미를 만물에게 귀히 여겼기 때문에 싫어했다.”
가) "하지만"
b) "더 나아가"
다) "어떻게"
d) "에 의해"
질문 2 - 위에서 식별한 종속 접속사는 다음과 같은 관계를 설정합니다.
원인
b) 반대
다) 삽화
d) 비교
질문 3 - 문장을 잘 보세요. 그런 다음 밑줄 친 접속사가 종속 접속사인 것을 표시하십시오.
a) “이미 있었다. 하나, 매미를 이해하지 못하는 사악한 개미 […]"
b) “[…] 대피할 집이 없고, ...도 아니다 내가 먹은 작은 잎사귀."
씨) "그러나 개미는 배짱이 없는 고리대금업자였다."
d) “하지만 만약 고리대금업자가 죽었는데 누가 그녀를 그리워하겠습니까?"
질문 4 - 이전 질문에서 언급한 접속사는 다음과 같습니다.
a) 불리한
b) 조건부
다) 첨가제
d) 비교
질문 5 - 발췌문에서 "나는 그 대출 음식을 높은 이자로 지불할 것입니다. 한번 time allowed.”, 종속 접속사 “as 곧”은 다음과 같은 상황을 나타냅니다.
제 시간에
b) 결과
c) 준수
d) 비례
질문 6 – 발췌문에서 "[...] 매미가 죽었습니다. entanguidinha; 그리고 봄이 돌아왔을 때 세상은 더 슬픈 면모를 보였다.”, 위에서 언급한 상황을 표현하는 종속 접속사의 사용이 등록됩니다. 식별:
ㅏ.
질문 7 – "매미는 개미를 구걸했다. 뭐 그에게 비참한 음식 몇 조각을 주십시오.” 밑줄 친 용어는 다음과 같습니다.
a) 양보를 나타내는 종속 접속사.
b) 조건을 나타내는 종속 접속사.
c) 목적을 나타내는 종속 접속사.
d) 결과를 나타내는 종속 접속사.
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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