"동굴의 수학"이라는 텍스트를 바탕으로 초등학교 4~5학년 학생들에게 적합한 텍스트 해석 활동.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
수학이 벌레라고 생각한다면 원시인들이 생각했던 것을 상상해 보십시오. 그들은 "그것이 어디에나 있다"는 의심 없이 수학의 개념을 가지고 살았습니다.
아주 오래 전, 선사 시대에 우리 조상들은 이미 숫자를 알고 있었고 물론 세는 방법을 몰랐지만 숫자로 사물이 변한다는 것을 알아차렸습니다.
예를 들어, 날이 가고 아이들이 증가했습니다. 그런 다음 그들은 뼈의 양에 대한 이러한 개념을 기록하기 시작했습니다. 머리) 이 조각된 뼈는 약 20,000년 전에 존재하는 가장 오래된 기록입니다. 뒤.
점차적으로 원시인들은 손가락과 발가락을 사용하여 작은 숫자를 기억하는 법을 배웠습니다. 그리고 오늘날까지 그렇게 하는 사람들이 많이 있습니다. 그들은 또한 손목 부분을 사용하여 연장을 측정하고 도자기 조각과 창 끝 부분에 가장 적합한 기하학적 모양을 찾았습니다.
그래서 각 문화는 지식 방법을 개발하고 이 매우 중요한 과학을 발전시켰습니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
ㅏ:
3) 선사시대 인간에게 수학은 어땠을까?
ㅏ:
4) 선사시대에 사람들이 수학을 어떻게 사용했는지에 대한 예를 들어 보십시오.
ㅏ:
5) 본문에 따르면, 현존하는 가장 오래된 기록, 즉 조각된 뼈의 연대는 몇 살입니까?
ㅏ:
6) 원시인들은 뼈를 세는 데 무엇을 사용했습니까?
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7) 본문의 주요 주제는 무엇입니까?
ㅏ:
8) “일곱 머리가 달린 짐승”이라는 표현은 무엇을 의미한다고 생각합니까?
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