고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동 안내 동사 구문 분석. 연결 동사, 자동사, 직접 타동사, 간접 타동사 또는 이중 타동사? 의심스럽습니까? 그것들을 구별하고 텍스트에서 그들이 수행하는 역할을 이해합시다. 카멜레온 색로? 따라서 아래 제안된 다양한 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
동사: 연결, 자동사, 직접 타동사, 간접 타동사 및 이중 타동사
읽다:
옛날 옛적에 색깔이 변하지 않는 카멜레온이 있었습니다.
카멜레온은 푸른 파리, 녹색 귀뚜라미, 심지어 반짝이는 딱정벌레까지 그가 생각할 수 있는 모든 것을 먹으려고 했습니다. 그리고 그는 결국 병에 걸렸고 황열병에 걸렸습니다. 그러나 열과 함께 노란색은 사라졌고 카멜레온은 색이 변하지 않았습니다.
그래서 그는 비행기를 타고 멀리 장미와 제비꽃의 나라로 여행하기로 결정했습니다. 그런 다음 그는 동요나 바닷바람이 그를 변화시킬 수 있는지 알아보기 위해 배를 탔습니다.
그는 대도시의 전문가들에게 조언을 구하러 갔다. 그는 의사, 재봉사, 염색공과 이야기했습니다. 그는 슬프고 외로운 대답 없이 돌아왔다.
그리고 그는 매일처럼 당근을 먹기 위해 정원에 갔다. 그러나 그날 화단 저편에서 그는 처음으로 또 다른 카멜레온을 만났다.
조금씩 색이 변해가며 카멜레온의 나라로 사라졌다.
다허, 안드레아. "카멜레온 색". 상파울루: Companhia das Letrinhas, 1998. (파편).
질문 1 - 옛날 옛적에"라는 표현은 이야기의 도입부에서 매우 일반적입니다. 이 의사 소통 상황에서 동사 "Era"는 완전한 의미를 갖습니다. 따라서 그는 다음과 같습니다.
a) 바인딩.
b) 자동사.
c) 직접 타동사.
d) 간접 타동사.
질문 2 - 구절에서 "그리고 그것은 끝났습니다. 체재 아픈 [...]”, 강조 표시된 연결 동사는 다음을 나타냅니다.
a) 카멜레온의 존재 방식.
b) 카멜레온의 특성.
c) 카멜레온의 상태.
d) 카멜레온의 행동.
질문 3 - 동사 "getting"은 "sick"이라는 단어를 주어와 연결합니다. 그것은이라고:
a) 부사 부사.
b) 부속 사령관.
c) 주제의 술어.
d) 목적어의 술어.
질문 4 – 문장 "[...] catched yellow fever."에서 동사 "got"은 다음과 같습니다.
a) 주체의 상태를 나타내기 때문에 바인딩.
b) 전치사 없이 보어가 필요하기 때문에 직접 타동사.
c) 전치사와 함께 보어가 필요하기 때문에 간접 타동사.
d) 완전한 의미를 가지고 있기 때문에 자동사입니다.
질문 5 - "나는 대도시의 전문가에게 조언을 구하러 갔다."라는 동사에는 두 가지 보완이 필요합니다. 하나는 전치사 없이(직접 목적어), 다른 하나는 전치사가 있는(간접 목적어)입니다. 식별:
a) 동사 "묻다"의 직접 목적어:
b) 동사 "묻다"의 간접 목적어:
질문 6 – 밑줄 친 동사의 술어를 고려하여 방향에 따라 아래 문장에 번호를 매기십시오.
(1) 자동사
(2) 직접 타동사
(3) 간접 타동사
(4) 직접 및 간접 타동사(이중 타동사)
(5) 연결 동사
( ) "나중 가져갔다 배가 흔들리거나 바닷바람이 […]
( ) “그는 말했다 의사, 재봉사, 염색공과 함께."
( ) “[…] 그는 처음으로 그것은 발견 또 다른 카멜레온."
( ) “그것은 돌아왔다 답이 없어 슬프고 외로워."
( ) “그리고 그는 매일처럼 정원에 갔다. 먹다 당근."
( ) "조금씩 조금씩, 변화하고 있었다 가까운 색상의 […]"
( ) "[…] 그리고 사라졌다 카멜레온의 나라에서."
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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