활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 글에서 왕의 각 유형에 대한 하나의 왕국. 책을 소개하는 글입니다 소규모 복권, André Ricardo Aguiar가 작성했습니다! 이 책의 역사와 그에 대한 저자의 생각이 알고 싶습니까? 따라서 텍스트를 읽고 제안된 해석적 질문에 답하십시오!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변된 활동도 가능합니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
머나먼 영역에 대한 책을 펴고 그 안에서 새로운 것을 찾는 것은 어렵습니다. 아마도 André Ricardo Aguiar의 아이디어는 독창적이지 않은지 모르겠습니다. 하지만 그건 정말 재미있습니다. 그는 일련의 왕들과 그들의 치세를 묘사하기로 결정했습니다. 각각은 매우 특별한 특징을 가지고 있습니다. 이 텍스트는 적어도 재미있지는 않더라도 흥미롭습니다. 나는 당신이 같은 것을 본 적이 없다고 보장합니다.
에 소규모 복권, 아닥사스다 두 사람이 있었는데 두 사람이 되는 데 지쳐서 자기 형제 아닥사스다 하나를 대신할 때까지 모든 것을 둘로 가졌습니다. 실제로 보니파시오라고 불렸던 작은 왕 보(Bó)가 있었는데 그는 작은 것, 심지어 자신의 이름까지 모든 것을 좋아했습니다. 말을 더듬는 에파미논다스가 있었는데, 불행히도 말을 더듬고 자신을 부끄럽게 하기 위해 그렇게 긴 이름을 가졌습니다. 자동 침략자 오틸리오가 있었는데, 정복과 전쟁의 광팬이어서 그는 그 생각에 질릴 때까지 자신의 왕국을 정복하겠다고 고집했습니다. 그러니 다른 왕들을 따라가세요. 의심 많고 우유부단한 레오카디오, 조련사, 아리스테우, 대식가, 고도프레도, 수집가… 그리고 멋진 게 뭔지 아세요? 모든 왕이 결국 잘하는 것은 아닙니다.
아리안 카라로. 가능:
질문 1 - 위의 텍스트는 다음과 같습니다.
a) 검토
b) 뉴스
다) 단편소설
d) 전설
질문 2 - 첫 번째 단락을 주의 깊게 다시 읽으십시오. 텍스트의 이 부분에서 저자가 책을 평가한다는 결론을 내릴 수 있습니다. 소규모 복권 처럼:
공통
b) 터무니없는
c) 혁신적인
d) 전통적
질문 3 – "하지만 정말 재미있다, 그게 다야."라는 구절에서 저자는 형용사 "재미"를 사용하여 다음을 언급했습니다.
a) André Ricardo Aguiar의 아이디어.
b) 일련의 왕과 그들의 통치.
c) 매우 특별한 특성.
d) 위의 옵션이 없습니다.
질문 4 – "나는 당신이 같은 것을 보지 않았다는 것을 보장합니다." 부분에서 저자는 다음을 검색합니다.
a) 독자에게 지시한다.
b) 독자에게 알린다.
c) 독자에게 경고합니다.
d) 독자를 설득한다.
질문 5 - 에파미논다스 왕을 특징짓는 구절을 표시하십시오.
) "[...] 나는 두 개로 지칠 때까지 모든 것을 두 개로 가졌습니다 [...]"
b) "[...] 작은 크기의 모든 것이 마음에 들었습니다 [...]"
c) "[...] 나는 말을 더듬기 위해 이 긴 이름을 가졌다 [...]"
d) “[…] 자신의 왕국을 정복할 것을 주장 […]”
질문 6 –텍스트에 따르면 "테이머"는 다음을 정의합니다.
a) 두비우스 왕.
b) 레오카디우스 왕.
c) 아리스테우스 왕.
d) 제프리 왕.
질문 7 – 텍스트의 마지막 구절에서 "멋진 게 뭔지 알아? 모든 왕이 결국 잘 되는 것은 아니다.”라고 저자는 다음과 같이 제시하고 있음을 알 수 있다.
a) 먼 영역에 대한 다른 책에 대한 가설.
b) 먼 영역에 대한 다른 책과의 비교.
c) 먼 영역에 대한 다른 책의 예.
d) 먼 영역에 대한 다른 책에 대한 설명.
질문 8 – 텍스트에서 기울임꼴 강조 표시:
a) 잘 알려지지 않은 말하기 방식.
b) 비공식적인 방식으로 작성된 텍스트의 일부.
c) 본문에서 가장 중요한 표현.
d) 책의 제목.
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
이 광고 신고
