고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 두 점, 질문에 답하는 텍스트를 통해 좋은 논문을 만드는 비법이 있습니까?
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조리법은 없고 방법만 있습니다. 차이점은 자본입니다. 레시피가 표준화되고 방법이 맞춤화됩니다. 모든 사람은 "속임수"(무오류라고 가정함)를 원합니다. 글쎄요, 트릭은 없습니다.
가장 중요한 조언은 다음과 같습니다. 앞으로 나아가려면 가능한 한 많은 계획을 세우는 것이 유일한 방법입니다. 연습. 고등학교를 마치면 일주일에 한 시간 동안 계획을 세웁니다. 선생님의 것도 공부하지만 절대 마음으로 배우지 않으면 레시피 매니아로 되돌아가게 됩니다. 그리고 입시에 대한 스트레스, 시험에 대한 전망이 유혹을 가중시킨다는 점을 인식해야 합니다. 그러나 레시피는 영에 통합되지 않기 때문에 지능을 강화하지 않습니다. 그것은 외부에서 부과되고 침투하지 않으며 단지 영에 옷을 입힐 뿐입니다.
수영을 배우는 것은 수영 매뉴얼을 읽는 것이 아니라 수영장에 뛰어드는 것입니다. 논문도 마찬가지입니다.
파스칼 이드. 생각의 예술. 상파울루: Martins Fontes, 1995.
질문 1 - 시퀀스의 텍스트에는 우위가 있습니다.
a) 논쟁적
b) 설명
다) 내러티브
d) 금지 명령
질문 2 - 비인칭 동사가 있는 대안을 식별하십시오.
난쟁이 있다 조리법, 그러나 방법일 뿐입니다.”
나) "모두 좋겠다 "속임수"[...]"
c) “[…] 글쎄, 아니 있다”
d) “수영 매뉴얼을 읽는 것이 아니라 배우다 수영하다 […]"
질문 3 - "공부도 당신 교사로부터, 그러나 결코 배우지 않는그들 of color [...]”, 강조 표시된 대명사는 문맥을 고려하여 대체합니다.
질문 4 – "[...] 조리법이 결코 정신과 통합되지 않기 때문에: 외부에서 부과되고, 침투하지 않고, 정신을 입힐 뿐입니다." 부분에서 두 요점이 하나를 소개합니다.
a) 열거
b) 관찰
다) 비교
라) 설명
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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