활동 텍스트 해석, 초등학교 2, 3학년 학생들을 대상으로 하며, 보물 지도 텍스트를 기반으로 한 질문입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
모험은 찾는 자에게 온다는 것을 알았기에 호비뉴와 사라는 모험을 찾아 해변으로 걸어갔습니다!
조개껍질과 보라색 돌을 찾아 해변을 거닐다가 파도에 휩쓸린 낡은 파란색 병을 발견했습니다. 병 안에는 노란색의 작은 지도가 들어 있었습니다.
그들의 앵무새인 Paco는 계속 큰 소리로 비명을 질렀습니다. 다음과 같이 말하는 것 같았습니다.
– 지도를 따라가세요! 해적 보물로 이어진다고 합니다!
앵무새는 해적에 대한 모든 것을 알고 있습니다!
호비뉴와 사라는 웃으며 지도를 따라갔다. "북쪽으로 80미터 걸어가세요." 그래서 그들은 바다 숲의 깊숙한 곳으로 가지 않도록 걸었습니다.
“1, 2, 3… 78, 79, 80”. “큰 코코넛 나무에서 우회전하여 악어 모양의 동굴이 보일 때까지 직진하십시오. 동굴에 들어가지 마세요! 동굴은 위험하다! 박쥐를 조심해! 네모난 회색 바위가 보일 때까지 해변을 따라 걷습니다. 보물을 찾기 위해 바위를 깊이 파헤쳐라"
– 크랙트! 저기에있어! 저기에있어! – 매우 흥분한 앵무새 Paco가 소리쳤습니다.
호비뉴와 사라는 거울을 찾기 위해 깊이 파고들었다. 그들은 거울을 보았을 때 그분의 행복하고 들뜬 얼굴을 보았고 보물이 그들 자신의 행복임을 배웠습니다!
알 수 없는 저자
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 이야기의 등장인물은 무엇입니까?
ㅏ:
3) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
ㅏ:
4) 아이들은 무엇을 찾고 있었나요?
ㅏ:
5) 해변에서 무엇을 찾았습니까?
ㅏ:
6) 텍스트에서 강조 표시된 단어의 의미를 사전에서 검색합니다.
ㅏ:
7) 이야기의 삽화를 만드십시오:
당 접속하다
