고등학생을 대상으로 한 문법 수업에 대한 포르투갈어 활동. 텍스트와 관련된 단어를 분석하기 때문에 증거나 작업으로 사용할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
한 칼럼니스트가 친구와 함께 신문 가판대에 갔던 이야기를 들려줍니다. 그 친구는 뉴스보이에게 친절하게 인사했지만 그 대가로 무례하고 무례한 대우를 받았습니다.
자신에게 던진 신문을 집어들자 칼럼니스트의 친구는 정중하게 미소를 지으며 뉴스보이에게 좋은 주말이 되길 바랐다.
두 친구가 거리를 걸을 때 칼럼니스트가 물었다.
─ 그는 항상 당신을 그렇게 무례하게 대합니까?
─ 네, 안타깝게도 늘 이랬습니다...
─ 그리고 당신은 그에게 항상 예의 바르고 친절합니까?
─ 네, 그렇게 하려고 노력합니다.
─ 그는 당신에게 그렇게 불친절한데 왜 그렇게 예의 바르나요?
─ 내가 어떻게 행동해야 할지 그가 그가 결정하는 것을 원하지 않기 때문입니다.
우리는 우리가 어떻게 행동하고 반응해야 하는지를 결정하는 사람이지 다른 사람이 아닙니다!
알 수 없는 저자 http://www.refletirpararefletir.com.br/textos-para-leitura)
1) "한 칼럼니스트가 친구와 함께 신문 가판대에 갔던 이야기"에서 발췌한 정관사에 밑줄이 그어져 있습니다. 아래의 세 문장을 분석하고 동일한 문법 클래스가 없는 대안에 표시하십시오.
나 - 블라우스 3개 사고 싶었는데 하나만 샀어요.
II – 그 학생은 아주 좋은 사람이었습니다.
III – 이 사람이 도착하여 아파트 1에 충돌했습니다.
a) 나, II, III
b) I 및 III
다) 나 및 나
d) II 및 III
마) Ⅱ
2) "친구가 뉴스보이에게 친절하게 인사했다"라는 텍스트의 발췌문을 읽으십시오. 단어는 나타나는 순서대로 다음과 같이 분류됩니다.
a) 정관사 - 명사 - 동사 - 정관사 - 명사 - 부사
b) 정관사 – 명사 – 동사 – 부사 – 명사 – 부사
c) 정관사 - 부사 - 동사 - 정관사 - 명사 - 부사
d) 부사 – 명사 – 동사 – 정관사 – 명사 – 부사
e) 정관사 - 명사 - 부사 - 정관사 - 명사 - 동사
3) “친구가 뉴스보이에게 친절하게 인사했다”에서 밑줄 친 단어는 대안에서 밑줄 친 단어와 동일한 분류를 갖는다:
) 그녀는 사랑스러운 여자였다.
b) Fernanda는 그녀를 매우 사랑합니다.
c) 내일 비가 올 것이다.
d) 시트가 구겨졌습니다.
e) 아름다운 날이 밝았습니다.
4) "친절한"과 "공손한"이라는 단어는 다음과 같이 분류됩니다.
가) 명사
b) 형용사
다) 부사
d) 숫자
e) 동사
5) "광택된" 및 "정중한" 단어는 각각 다음과 같이 분류됩니다.
a) 부사 - 형용사
b) 형용사 - 명사
c) 명사 - 형용사
d) 형용사 - 동사
e) 형용사 - 부사
6) 텍스트 제목 "WHO DECIDE FOR ME?" 두 번째 및 세 번째 단어는 각각 ____________ 및 ______________로 분류됩니다.
André Tarragô Martins – 포르투갈어 중학교 및 중학교 교사이자 언어, 상호 작용 및 학습 과정 분야의 문학 석사. 또한 그는 음악가이자 저널리스트입니다. 그는 예비 대학 입학 시험, 예비 대회, 개인 레슨, 경쟁 시험 준비에서 일하고 있으며 포털 www.acessaber.com.br의 콘텐츠 제작자입니다.
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